幼儿园中班篮球活动游戏化探究

                                                          作者：蔡茹

摘要： 幼儿园篮球活动是体育运动的重要组成部分，我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活游戏中，意在培养幼儿对篮球运动的兴趣和热情,在活动中能够掌握一些简单的篮球玩法,让篮球活动弄成为幼儿的兴趣使然，能够掌握基本运动技能，并且养成良好习惯。但幼儿园主要以游戏为主，枯燥的重复练习让幼儿丧失兴趣。中班幼儿动作发展更加完善，体力明显增强。篮球是幼儿园里再平常不过的游戏材料，但善于观察和创新的幼儿居然也玩出了新意、玩出了水平，幼儿就在这些有趣且充满挑战的篮球游戏中茁壮成长。

关键词：幼儿园；篮球活动；游戏化

趣味篮球运动可以有效提高幼儿的身体素质和身体协调能力，激发幼儿的运动兴趣。本学年在对中班幼儿篮球运动的观察中发现，游戏趣味性、游戏化是影响幼儿篮球运动的重要因素。本研究以培养幼儿参加趣味篮球活动的兴趣为出发点，以幼儿积极主动参加趣味篮球活动的良好习惯为主线，探究在幼儿趣味篮球活动中如何做到游戏化。主要以文献法、观察法、行动研究法进行研究。

一、 趣味篮球活动的益处

篮球代表着团结协作的精神和努力拼搏、永不言败的勇气。幼儿园趣味篮球活动不仅锻炼幼儿的手脚协调、思维敏捷、反应能力，而且让幼儿充分体验体育活动带来的乐趣，增强自信心。通过开展“趣味篮球”活动，中班小朋友们个个动作灵敏，手脚协调，对于孩子来说，玩篮球是一项非常有益的活动，它不仅能促进孩子手眼动作的协调性，增强体质，而且还能促进左右脑的平衡，培养孩子的耐力、坚持性等良好品质。

二、 趣味篮球开展过程中遇到的问题

在近期中班趣味篮球活动开展过程中遇到相关问题如下：

1.   长时间重复练习，幼儿产生消极情绪，兴趣降低，活动中产生厌倦情绪。

2.   班级男女生性别差异产生，测查班级为女生多于男生班级，女孩兴趣相比男生更弱。

3.   个体差异性，相同运动，幼儿存在个体差异性。

三、 如何将游戏化运用到趣味篮球活动中

针对在实践中发现的问题，趣味篮球重在“趣味”，在活动中需强调游戏化，通过小班上学期的篮球基础训练，孩子们在拍球方面都有了很大的进步，并且老师会在拍球的基础上加上一些花样篮球。也可充分利用晨间和户外活动环节开展各种篮球游戏，对幼儿进行趣味篮球兴趣的培养。

1.   丰富幼儿认真，将活动与想象力相联系

幼儿游戏来自于生活，在日常活动中教师有意识带领幼儿进行想象和创意，生活经验是幼儿游戏的源泉，要想让幼儿进行更多自主游戏，就要丰富幼儿的生活经验，拓宽幼儿的视野。只有这样，幼儿才会不断生发出智慧的火花，创造出更多属于他们自己的自主游戏。篮球游戏丰富了幼儿的生活，也丰富了幼儿的视野。这些运动小球员，用他们稚嫩的小手拍打着快乐！ 

在活动中也可以丰富游戏形式，采取两组小朋友比赛的形式，通过拍球、滚球、抱球从跑道的一端跑到另一端。同时可以将游戏场地设置为不同的情景，可以在跑道上设定障碍物，让幼儿把障碍物想象成怪兽，（提供场景布置）让幼儿从跑道的一端绕过障碍物，以曲线的形式跑到另一端。如果在拍球过程中碰倒障碍物，意为被怪兽打倒，幼儿结束游戏回到起点。通过各种情境模拟，让幼儿主动参与游戏，培养幼儿的团队合作能力，让幼儿在愉快轻松的活动氛围中拥有健康的身体、强健的体魄。

2.   家园共育进行分享

幼儿园教师多为女性教师，在活动中游戏形式较为单一，且不具有专业性，篮球活动中可采用家园共育，邀请喜欢篮球的爸爸参与幼儿园篮球活动，作为“教官”参与到幼儿趣味篮球活动中。同时将篮球小活动作为亲子游戏让家长在家带着孩子进行，并拍摄小视频进行分享。

3.   教师提供自主活动的空间

中班幼儿的年龄特点，形象思维占主导，假想的游戏即可生成。作为教师，我们要开阔自己的思路，在活动中不主导幼儿，尊重幼儿的发展特点，循序渐进地引导，给幼儿尽可能大的发展空间。给幼儿提供充足的自主游戏氛围和时间。当幼儿沉浸在自己的奇思妙想中时，幼儿感受到游戏的快乐，并且会不由自主的想与同伴家人分享，教师应做到与支持幼儿发展，帮助幼儿获得游戏的成就感与满足感。可引导幼儿进行分享交流。

4.   发现幼儿差异性

幼儿都在玩篮球游戏，担忧而性别以及兴趣将导致幼儿篮球水平并不相同。在活动中，有的幼儿在双手交替拍球，有的幼儿在原地连续拍球，还有的幼儿可以行进间拍球。部分幼儿之间能够自主产生合作，相互传球。幼儿性格不同会导致游戏中气氛不同，有的幼儿能够及时表达自己的想法与需求，获得老师帮助，有的幼儿喜欢独自游戏，不说话，只是开心的拍球投球。

及时应该根据不同幼儿不同水平适时介入指导，根据幼儿能力进行指导，不影响幼儿游戏。

5.   教师提升自我

教师要有敏锐的观察力，在游戏中不限制幼儿发展。新时期教师应该提升自己专业能力，已更专业的术语引导幼儿。

四、 结语

各种趣味特色活动的进行，需要教师和幼儿的共同努力，教师要制订合理的教学目标和教学方式，丰富游戏的形式，将游戏化贯彻活动中，为幼儿创设适合的环境。

参考文献：

【1】黄秋瑾.快乐玩篮球趣味促锻炼—幼儿园趣味篮球活动的实践研究[J].2016（7）.

【2】陈丽.篮球活动—幼儿园体育活动的精髓[J].学周刊，2015（14）

【3】李万娟. 幼儿园篮球活动游戏化探究