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   下午四点半放学了，还有一部分孩子没有离校，雨荷老师看了一眼他们

四七班的学生，在草坪上玩耍，微微一笑，心里说，他们父母都没下班，在

这里玩还安全．转身进了办公室，批改作业．

   不一会，学生汪洋跑进办公室，说老师，我们在排练话剧，老师能来看

看吗？好，雨荷老师说，我马上去看看你们的表演．

   来到学校的草坪，学生们开始了他们的表演，分散开来，有的上了假

山，有的躲在树后，东蹦西跑，满头大汗，看了半会雨荷老师没有看明白，

像战争片，又像警匪片，又像老鹰捉小鸡．．．

   雨荷老师看的笑弯了腰，马上把同学们招集起来说，同学们演的很认

真，就是剧情简单了点，对话少了点，角色没有分好，演话剧要有故事情

节，回家后，收集小故事，也可把课文里的故事进行改编，可以请爸爸妈妈

帮助．

   一个剧组要有导演，编剧，演员，音乐，摄影，道具．这些由你们分别

担当，从明天放学后，在班里演练．现在大家都回家吧，别让家长担心．

　　第二天放学后，同学们自觉的留在班里，拿出自己和家长们帮忙改好的

故事，选了一个，开始排练，自编自演一个家庭剧。就在这时，汪洋的妈妈

敲门进来，说有空她来指导，她是市话剧团的，雨荷老师说，谢谢家长的支

持，有您的配合，现在都具备了，可以排练了．

   雨荷老师秉承着“不干涉”的原则，从剧本到准备道具，全部由5个孩

子自己准备。孩子们设计了两个面具，一个是装饰面具，经过一个月的排

练，汪洋妈妈不时的指导，已初具规模了．

   周六，同学们把家长请来了，雨荷老师把校领导和老师们也都请来观

赏，演出完，家长看了整个过程，现场爆发出了热烈的掌声，家长和老师们

对学生的精彩表演，表示欣赏。

   何校长对演出赞不决口，说故事趣味性，教育性强．21小是全市重点小

学，利用课后开展兴趣小组，极大的促进和丰富了校园文化的建设，进一步

营造了浓烈的校园艺术氛围，提升了学生的艺术欣赏能力，以后还可以开展

美术，音乐，舞蹈等兴趣小组，这样的形式可以推广到各班．相信，雨荷老

师将学生带进一个更为广阔的天地，使学生们亲身感知艺术和知识的关系，

使他们获得更为丰富的经历，让学生更多的获取知识，并从中获得愉悦．

   一位家长说，孩子回家收集故事，改编故事，从中获得了知识，学习也

变得积极了.一场校园里的情景剧，让孩子们自己解决一切问题，给孩子发

挥创造的空间，这能极大锻炼孩子们的能力。使孩子们得到一种真正的、能

使他们获得幸福与快乐的生活体验与生命历程，那才是实实在在的成长，那

才是真实的教育。