教学目标：

1.欣赏名画，再对比奥古斯汀模仿的名画。

2.九宫格设计一份一天的全图版日记。

3.鼓励孩子尝试模仿名画。

教学难点： 

名画模仿。

课程活动：

一、绘本故事欣赏。

看课件细听老师讲故事，请孩子们查漏，老师讲的不一样的地方，举手指出来。

二、观察九宫格

看九宫格里画的什么？奥古斯汀画它代表什么？（老师朗读文字，孩子们再次看九宫格里的画，理解奥古斯汀画的意思。）

把你昨天一天的经历用九宫格的模式来画出来，然后请同桌解读，看看同桌有没有猜对你画的一天经历。

三、再观察一下隐藏的名画。

（1）奥古斯汀的自我介绍仿了多位名画家的自画象，观察一下3副放在一起是不是仿的很像？

再观察一下这页隐藏的名画：皮埃尔·奥古斯特·雷诺阿《提着喷壶的女孩》，这位画家也是奥古斯汀最喜欢的画家，所以自己的名字也模仿了名家。

（2）这幅九宫格里的A格里这是谁的房间呢？梵高的房间和隔壁梵高的向日葵。

放在一起对比一下，这张床很熟悉吧。

（4）这个就很是彼埃·蒙德里安的色块构图，黄色蓝色红色黑色构图。

奥古斯特跟爸爸妈妈一起去找房子，看了很多房子，最后选了A格里的这座房子，仿了克劳德·莫奈的《伦敦国会大厦》。因为奥古斯汀看过名画，自己也喜欢画画，所以在选择的时候，一定会选择像名画里的某种物品，也就是我们说的审美不会差的概念。

星月夜，在孩子心理是简单的星星月亮，当然想象力里的星月夜是可以用来许愿的。

（5）奥古斯汀来到了学校，认识了新的老师和同学，老师也是有名的《蒙娜丽莎》丽莎老师介绍新同学。观察一下丽莎老师的鼻子和微笑，孩子的视角仿的有奇迹了。

（6）奥古斯汀这不是我的球，却是雷内·玛格丽特的《这不是烟斗》。

“我一个人坐在操场边，还好有毕加索做伴儿，我用蓝色铅笔画画，把它叫做我的‘蓝色课间’，毕加索也同意”。

四、仿名画

看了这么多的画家的名画，我们也学奥古斯汀来学画名画，各自选择一张你自己最喜欢的来模仿。

五、课间10分钟

在操场上画出类似彼埃蒙德里安的《色块构图》，请孩子们来玩跳房子游戏。

教学反思：

同学们对绘本特别感兴趣，观察很细致，在引导学生的时候一定要让孩子学会观察，这对学生的写作作用特别大！