教学主题

1.社会互赖论。认为群体是成员之间互赖性可以变化的动力整体，各成员之间的互赖有其差异性。

2.选择理论。是一种需要满足理论，学校则是满足学生需要的场所，依照此理论，不爱学习的学生，绝大多数不是“脑子笨”，而是“不愿意学”。

3.发展理论。来源于维果茨基本的发展区理论与皮亚杰的认知发展理论。

4.精致理论。认知学的研究证明，如果要是信息保持在记忆中，并与记忆中已有的信息相联系，学习者必须对材料进行某种形式的认识重组或精致。精致的最有效方式之一是向他人解释材料。

5.接触理论。认为人际间的合作能提高小组的向心力及友谊。

6.人本主义学习理论。罗杰斯认为同伴教学是促进学习的一种有效的方式。

7.自控理论。威廉·格拉塞博士认为人的行为内驱力来自人的固有的需要。学生有3种需要：对爱的需要；对力的需要；对自由、娱乐的需要。

8.建构主义学习论，认为个体是在与世界环境相互作用的过程中积极建构，改组自己的认知结构而进行学习的，学习涉及到学习者之间的相互效仿、协助和激发。等等。

背景分析

    二年级的学生由于年纪小，没有合作意识，不懂得合作。需要老师借助游戏、班会等形式，让学生迅速地学会合作。

教学目标

1.通过游戏培养学生合作的意识；

2.让学生懂得在人际交往中的合作的重要性；

3.让学生在以后的生活中自觉合作。

重点与难点

1.让学生懂得在人际交往中的合作的重要性；

2.让学生在以后的生活中自觉合作。

活动游戏

（场地、分组、材料）

场地：教室

分组：分成9个小组

材料：长勺子，洗干净的小西红柿，大盆

教学过程

序号

名称

活动目的

活动内容

预计用时

注意事项

1

解析“合作”

初步明白合作的意思

师：谁来说说你理解的“合作”？

生：查字典解释

生：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。

3分钟

无

2

游戏“长勺子夹果实”

从游戏中感悟“合作”的意义

   准备好游戏道具，请小组成员上来用长勺子吃。第一个小组，自己喂自己吃，因为勺子太长都吃不到。第二个小组，经过考虑，给旁边的同学喂食，大家都吃到了小西红柿。再请一个小组来进行游戏，大家给了他们热烈的掌声。

15分钟

勺子在使用时不要伤到别人

3

说说游戏后你的思考

延伸到日常生活中，深入体会

    先请刚才做过游戏的同学发言，说说自己失误的愿意以及后来成功的原因。大家都提到了“合作”，理解到了合作的意义。想到了在以后的生活中，也需要积极合作，不然很难生存。

12分钟

无

4

讲你知道的关于“合作”的故事

口语交际，理解“合作”

  有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”

  这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。

这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。”立刻有人冲回家拿了一推洋葱。

  陌生人又尝一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。

  “再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。 在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其它材料，

  当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。

感悟：

  那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头。其实只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你贡献自己的一份力量时， 众志成城，汤石就在每个人的心中。 

10分钟

无

延伸与

作业

    在合作方面，你觉得你有什么地方做得不好需要改进的？写一写。

效果评估与

课后反思

    课程目标达成，学生在轻松愉快的氛围中理解到了合作的意义，是一种寓教于乐的形式。在第二环节还可以多设计几个游戏，让学生在更加轻松的环境中理解合作的意义，最终让大家成为热爱合作的好学生。

附录

（课程相关资料与参考文献）

《天堂和地狱》
  有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”

他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们 每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。

 “来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。

 “为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”

 上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”