5B Unit4 Seeing the doctor教学反思

本课是5B Unit4 Seeing the doctor第一课时的内容。在教学中，我通过整体把握教材，分层突破难点的方式，紧扣看医生这一主题，采用任务驱动激发学生主动参与学习的欲望，培养学生的综合语言运用能力。 文本内容围绕Su Hai和 Mike两个重点人物展开，通过医生与病人的对话展示了病人看病的过程。教学中，根据文本特点，将文本的学习分为两个部分：第一部分，老师带领学生学习Su Hai的看病过程，划出关键词。通过问题引领，帮助学生掌握文本细节，并让学生在生动的朗读表演中感悟语言。第二部分，学生自主学习Mike 的看病过程。完成病历卡。明确学习任务：病情，医生的诊断建议。展示学习效果时，如果能让学生在文本情境中学习、运用生词，则更有助于学生理解生词的意义。 文本的学习采用了扶放结合的方式，从老师的指导到学生的自主，通过不同形式的任务驱动，引导学生逐层深入地理解文本，培养了学生自主、合作、探究的意识，有效训练了学生说英语、用英语的能力。教学中，注意结合文本内容特点设计问题，培养学生预测文本的能力，帮助学生发展思维，激发学生探究文本的欲望，体现了先学后教的理念。情境问答，进入本节课的重难点，通过角色扮演：patients和doctors,习得句式：I have a ------.What should I do? You should---. You shouldn’t------.在教学中，努力为学生营造生活化课堂模式，将枯燥的重复演变为一个个生动有趣的课堂活动。并注重听说读写的训练，从细微出入手，试着引导学生养成正确的听说读写习惯。