做好铺垫
——2B
Unit2 《Dinner is ready》听后思
3月7日，在二（5）班观摩了吴老师执教的2B Unit2
《Dinner is ready》。本单元主要学习食物类的单词以及一些餐桌上的常用语。本课时是第二课时，学习Fun time和Song
time，操练如何与人分享食物以及学唱歌曲《Big Henry has a
meal》。在教学中，吴老师由易到难，为新知识的学习做好铺垫，循序渐进，使学生更好地获得新知。
一、人物的铺垫
在Song time的歌曲中，有两个新的人物Henry
和Annie。对二年级的学生来说，这两个人名是比较难的。要唱好这首歌，必须先掌握这两个人名。因此，在导入环节设置了野餐的情境。一群小朋友要去野餐，有两个新朋友要加入，他们是Henry
和Annie。在学Henry时，老师领读/e/ /e/ /hen/ /henri/。在学Annie时，领读/a/ /a/ /an/
/anni/。通过多遍的跟读操练，让学生试着跟他们打招呼：Good morning, Henry. Good morning,
Annie.学生由此熟悉了这两个人物，为学习歌曲做了铺垫，帮助学生熟练地演唱歌曲。
二、食物类单词的铺垫
本单元Story
time中已经学习了六个食物类的单词：noodles , soup , meat , fish ,rice,
broccoli。在一年级和二年级上册中，也学习了一些食物类单词，比如：pumpkins , juice, hamburger,
banana等。Fun time涉及句型Have some …，please .Thank you /Thanks, I like
…要求学生能用这些句型与人分享食物。为了便于学生运用这些单词进行对话，吴老师由野餐引出先去购买食物的情境，为后续的句子操练做铺垫。第一站去的是蔬菜超市，询问学生想要什么蔬菜，学生回答：I
like…借此对蔬菜类的单词进行归纳，如：pumpkins , potatoes，carrots , onions , peas ,
peppers。第二站去的是水果超市，通过师生对话，归纳水果类的单词，如：banana , peach , apples ,
oranges , pears ,cherry , grape。第三站去的是小吃店，归纳小吃类的单词，如：juice, yogurt,
sandwich, cupcake ,
hamburger。通过这样的活动环节，使学过的食品类的单词得到了复习，归纳，学生对这些词的理解更深刻，运用起来也会更好。
三、音标的铺垫
在英语中，单词构成词组，词组构成句子。单词是英语金字塔的基石。而在学习单词时，正确地朗读单词是非常重要的。虽然二年级英语不要求学生掌握音标，但是在教授单词时渗透音标，既可以帮助学生准确地朗读单词，又可以为六年级的音标学习作铺垫。在Song
time中，有一句Big Henry has a meal.吴老师先出示Henry在吃饭的图片，询问学生：What does
Henry have? 引导学生回答：Henry has a
meal.从而引出meal这个单词的学习。二年级小朋友对音标还没有什么概念。但是带着学生进行简单的音标拼读还是可行的。在meal这个单词中，m发成/m/，ea发成/i:/，l发成/l/。吴老师带着学生念/i://i://mi://mi:l/。在这种潜移默化的影响下，学生对音标有了初步的感知。
在本节课中，通过各种形式的铺垫，使先期的活动为后期的学习作准备，便于学生接受，促进了学生的学习。
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