不管是哪个年龄的孩子，游戏都是最有吸引力的。

最近在教学《因数和倍数》的知识。因数和倍数作为数论知识的初步，对于学生认识数，了解自然数之间存在的倍数与因数关系，以及接下来学习分数的意义和性质有着重要的作用。

对于因数和倍数的概念，对于小学生来说还是有些抽象的。在教学完因数和倍数的关系后发现，部分学生并没有真正理解，似乎对于这样的概念课也提不上什么兴趣，更多的可能只是跟着老师在学和记。考虑到学生获取知识以及提高学习兴趣的渠道主要来自课堂，还是想从课堂入手，带领他们走进有趣的数学世界。

在接下来教学2和5的倍数特征时，为了提高学生的学习兴趣，便融入了游戏环节。对于2和5的倍数特征，学生是有一定的认知基础的。在低年级时，他们就认识了双数和单数，也能在前一节课找一个数的倍数时感受到2的倍数特征。而这节课的教学，不仅是要让学生掌握2和5的倍数特征，更要会判断一个数是不是2或5的倍数。为了让数学课堂更生动些，在教学完新知后，我加入了一个游戏pk环节。在上课前，先利用了白板中的课堂活动设计了两个游戏，一是找5的倍数，二是找2的倍数。上课的时候，学生对于这样的pk游戏显示出了极高的兴趣，每个孩子都跃跃欲试。在两组pk的时候，台上同学很紧张，台下同学更紧张，一个个都激动得不得了。有了第一次游戏的经验，第二次游戏时他们就更投入了。也因为有了这样一次游戏的经验，他们对于2和5的倍数特征也更印象深刻了。

学生的注意力是不会长时间持久的，学习一段事件后，很多孩子会精神不集中，思维不活跃。我们班就有好几个孩子容易上课分心走神。为了吸引孩子的注意力，同时也使学生的思维活动时刻处于兴奋状态，游戏不失为一种有效的手段。引入游戏，不仅可以调动学生学习的积极性和主动性，还能再次激起学生思维的创新，达到预期的教学目的。在这样的学习活动中，让学生感受数学知识的奥妙，体验发现知识的乐趣，激发学习数学知识的兴趣，培养热爱数学的良好情感。