初看《干就对了》这本书时，觉得这本书应该是和企业有关，主要应该讲的是企业管理者如何管理、如何激励员工、如何取得更好的业绩。其实，我们的学校，包括学校里的每一个班级，都是一个“小企业”，怎么打造一个好的班级，或者怎么打造一个好的团队，我想都是有方法可言的。干就对了！

这本书以实干为基调，不仅深度挖掘实现业绩增长的关键步骤——管理基础、目标策略、组织设计、人才升级、绩效管理、拿到结果、培育强将、团队建设、文化塑造，还剖析了阿里铁军主帅的实战心得，如开发员工的心力、体力、脑力，明确目标的心动点和成就点，对KPI实行双轨考核，推动队伍成长进化的“五狂”（狂跑、狂问、狂总结、狂训练、狂分享），保证业绩不下滑的金银铜牌制度，复盘反思的Review法，北斗七星选人法……最终让管理工作更具操作性和颗粒度。

对于“管理”能力，自己还是很缺失的。还记得之前做班主任的时候，虽然在班级管理上也动过许多脑筋，但有时候收效还是有些甚微。书中提到，管理是通过别人拿结果，讲究的是“驭人之术”。如何让别人帮你完美达成你想要的结果，就要通人性，识人心，明白员工的真实需求，如何通过给予他人的需求来达成自己的目标，有效利用利益、心理需求、过程监控、流程方法指导等多角度管理来确保快速高效的实现公司的目标。书中讲到的的方法中，有些还是可以在班级管理中适用的。公司管理面对的是员工，而班级管理面对的是学生。要想管理好班级，首先也要从学生内心需求出发，帮助学生找到点燃心力的导火索，扣动学生的心灵扳机。人只有在自己努力时，才能发挥最大能动性。

在管理中一要重视心态，二要躬身入局。不仅是班级管理，书中的很对理念对我们的教学也有指导意义。在书中，我看到要学会甩掉身上的“猴子”，做解决问题的教练。你提出这些问题时，你是怎么想的呢？你有没有什么好的想法呢？一定要告诉员工，最好带着解决方案问问题。也不过度插手员工的工作，大爱就要学会放手。要对员工的长期成长负责，学会授权，把选择权留给员工，要让员工学会做选择，并承担选择带来的影响，一个人的成长是需要不断经历，在经历中不断碰壁、不断反思、不断总结的。就像我们的数学学习，要想提高学生解决问题的能力，就应该放手让他们去想，去做，去干，才会在不断经历中不断成长。

不管是教学，还是班级管理，还是做其他工作，我想，干就对了！