和平八幼   刁习

通过学习市教研室王立明老师的讲座《 观察幼儿方法及应用》使我受益匪浅。王老师从“观察幼儿的意义、观察儿童的方法、如何记录与分析、如何运用分析的结果指导自己的实践”等方面作了详细的介绍。作为一名幼儿老师，要想做好教育教学工作，就必需了解儿童，而了解幼儿最好的方法就是观察。通过学习我对工作中如何有效的观察儿童有了进一步的认识和理解，《幼儿园教育纲要（试行）》指出：教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。观察幼儿能够让我们知晓幼儿的发展状况，帮助我们评判他们的发展水平，指导我们设计 幼儿的发展目标，并提醒我们关注超常幼儿的发展需要。著名的教育家蒙台梭利曾说过：“唯有通过观察和分析，才能真正例举孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取相应的态度来配合儿童成长的需要。”作为一名幼儿教师，我们要学会尽可能的用孩子的眼光看世界；用孩子的心灵感知世界；用孩 子的语言表达世界。因此面对求知若渴的孩子，教师要有强烈的观察意向和科学的观察方法，要以欣赏、包容、研究的态度去观察幼儿，去充分了解儿童、解读儿童的行为。以下我结合自己的工作实践，淡淡体会及收获：

 一、明确观察幼儿的目的。在课程实施中观察幼儿，教师首先要明确观察目的，观察幼儿的发展是否与教师提出的目标相符合，教师只有把目标记在心中才能有的放矢的观察。教师要在观察前确定一个或多个目标，做到带着目标去观察。但如果是教学中的一些目标，有时要随着活动中观察到的幼儿的一些现象及时调整目标，毕竟教学目标的制定是为了促进孩子的发展，同时孩子的发展情况又是制定目标和调整目标的重要依据。这更需要教师具有敏锐的观察力。

 二、运用正确的观察方法。在我们的教育教学过程中经常要进行有计划的观察，观察幼儿的方法很多；每一种方法都是有其优缺点。我觉得应该因人而异，要根据观察的目的和幼儿活动的现实情况，有针对性地选择观察方法。在有计划的观察前，教师要在之前拟定观察目的，根据观察内容选择具有代表性的内容，列出比较能反映问题的事件，采取有效的方法进行有计划的观察。

三、详实记录观察情况并分析观察结果。观察记录是老师们在课程实施中常用的方法，通过记录可以评估幼儿的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。观察的最终目的是为了通过分析观察结果，找出更适合儿童发展的方法。我认为，在分析观察结果的过程中，老师可以与幼儿的家长一起来探讨帮助孩子发展的方法，还可继续进行后续观察工作，从而进一步检测对幼儿实施改进方法的有效性，最终达到实现观察的目的。

收获一：细心观察，了解幼儿的发展水平和学习能力。

各领域的教育都需要在充分观察和了解幼儿的基础上进行，教师只有在充分观察儿童，了解儿童的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上，才能制定出符合儿童特点的活动方案，并在活动过程中根据儿童的表现及时作出调整，从而保证活动的适宜性和有效性。例如：上周我指导我园教师执教了一节阅读活动《大熊又个小麻烦》，第一次执教时，教师通过视频让幼儿欣赏，当教师问“大熊的小麻烦是什么”时，幼儿的反应很冷淡，教师虽然反复强调，但是从孩子们的眼神中，我还是看出了迷茫。考虑到幼儿思维发展的水平，我帮助教师通过回顾活动录像，来反思自己的教学，通过观察幼儿的表现，分析原因，我们又一次调整活动方案，制作了课件。第二次执教时，教师分片段和孩子们一起阅读，然后鼓励幼儿运用已有经验自主阅读，很快都理解了图书中的内容及涵义，在教育教学活动中，教师要多留心观察幼儿的表现，分析幼儿行为表现的原因，根据实际情况及时地进行调整，这样才能促进每个孩子的发展，提高教育教学的实效。

收获二：自我实现，促进幼儿园教师的专业发展。

    首先，课堂观察为不同教师的专业发展提供了一条很好的途径。无论是处在哪个阶段的幼儿园教师，都可以根据自己的专业发展需要，进行有针对性的课堂观察，从他人课堂中汲取经验，从而改进自己的教育教学方法，提升自身的专业素养。其次，集体分享教师观察到的信息，相互学习、提高观察技能。我园的年轻教师比较多，许多教师在实际工作中能详细地记录幼儿的各种表现，但却不会分析，不能透过现象看到本质。因此，我们组织教师在年级组活动时交流自己的观察记录及分析结果，请有经验的老教师做专业指导。实践证明，观察后的集体分享为教师有效整合观察到的信息创造了条件，能够有效提高教师的分析能力。

总之“观察”是我们每一位教师必备的素质，要想提高我们的观察能力，就必须在实践中不断尝试和摸索，通过对幼儿的观察，把握幼儿的实际水平，适时调整自己的教育教学策略。让我们用意大利教育家蒙台梭利的话来勉励自己吧：每一位教师要将自己的眼睛练得如同鹰眼一般敏锐，能观察到儿童最细微的动作，能探知儿童最殷切的需要。让每个孩子都能快乐成长！