写字对于一年级的孩子们来说，是处于无意识阶段，对书法学习缺乏目的性，不能在意识上主动做出努力。一般都是在老师的要求下进行书写，这就有赖于老师掌握儿童的心理状态、感知规律，增强刺激强度来吸引学生的注意力，激发学生学书法的兴趣。在课堂上我经常利用一些书法比赛、小展览、“我当小老师”等形式来促进学生学习书法的兴趣，增强教学效果。多用“优秀”调动学习欲望，学生字写得好的，我利用大屏及时向学生展示，其他学生也对其进行评价。对进步较快的，书写习惯良好的，可以打“优秀”等级。上课发言积极的，也可以打“优秀”等级。这样一来，几乎每个孩子都能发掘出自己的闪光点，让学生从心理上得到满足，从而增大学好书法的欲望。在一年级写字教学过程中，对学生作业的评价方式要灵活多样，以鼓励为主，提高学生的书写兴趣。对于写得不够好的学生，给他们再次讲解，指导他们观察，示范写，让学生再次写。对写得好的加盖笑脸，以资鼓励，让全体学生欣赏。使学生在欣赏、交流的过程中不断进步提高。“冰冻三尺，非一日之寒”。诚然，要让学生练就一手好字，不是一朝一夕的事。只有从细微处入手，不断地坚持，学生的笔尖儿才能渐渐开出花儿。