起初之时，经常故事听不完就被书桌上其它东西所吸引，要么就是一旁的玩具箱，要么沙发上哪怕是一张带图案的纸，也想跑过去拿起来，有人走动或者窗外的声音，绝对就会被吸引走了。为此，便把书桌收拾干净，任何东西不留;玩具箱放到角落里; 沙发，茶几上也是干净到连靠背也拿走;姥姥也不在做任何家务，安静地坐在沙发上戴着眼镜看绘本，此法见效，至少目前已习惯了在书桌看书，受打扰的现象明显减弱，即使走神，一两句话就可以被拉回来，至少走开的现象明显减少，有时自己玩到兴起，喊都听不到，沉浸在自己的世界里。

今天白天的五本书就是在周围满是玩具的小书桌旁读完的，而且很多细节动作，让我明确了又一个小进步的显现。

1.关注细节的苗头出现。

《小猫当当，我们飘上天了》，小猫当当的书，尤其是第一集，真是得被看烂了,不知看过多少遍了，可第二辑，看得并不多，这本虽不是第一次读，但至少隔了两三个月了，今天再读到妹妹丹丹被石头绊倒后，开始关注那块石头。

石头第一次出现

第二次出现时，待我读完文字，便回翻到第一次的画面，看了看说，是一样的。

最后一页，一翻过来，就跟我说：“小猪也被石头绊倒了，汽球飞走了”。

2.开始关注环衬页。

对于很多绘本中的纯色的环衬页，通常我实在不知如何讲时，便直接说，好漂亮的***色。

读《菲菲生气了》，翻页后直接说“这个是红色的”

读《月亮，生日快乐》翻页后说：“这个是蓝色的，天空的颜色”。

当读《我的连衣裙》时，翻开封面后看了一会儿说“那张纸呢”，我当时没反应过来，就直接读书名和作者之类的，不等我读完，儿子便边往后翻边说“那张纸呢”，我才反应过来是找环衬页，细看才发现，这本真的没有。

越来理解课上的那句话：“你只要认真带着做，孩子自然就会学到，不用客意去教”。