日期

2013年11月27日

执教

 于 华

所在幼儿园

红太阳幼儿园

年龄阶段

大班

活动内容

科学活动：种子藏在哪里

活动主要流程

点评

活动过程：

一、 幼儿介绍自己带来或采集的植物或果实等，引起幼儿寻找种子的兴趣。

教师：看，这些是我们一起收集的秋天成熟的果实，谁给大家介绍一下，有些什么，它是什么样子的？（鼓励幼儿说出它们的名称及特征）

二、探索种子生长在植物的不同部位。

（1）猜想

教师：请你们猜一猜这些种子会藏在植物的哪里呢？

（2）验证：

a..教师：刚才小朋友都对种子的生长部位进行了猜想，现在请小朋友就去取这些果实，寻找出它的种子，然后把你的发现记录在（小手）娃娃后面。（幼儿探寻种子，教师帮助有需要的幼儿切开或敲开部分果实。）

b.表达交流：你选了什么果实，在哪里找到了种子，它长得什么样子？

C .师幼小结：通过实验验证，我们发现了这些植物都有种子，它们生长在植物的不同部位。

如花生种子长在果壳里；石榴种子长在果肉里；玉米种子藏在玉米叶里面的棒子上；稻子藏在稻穗上的稻壳里。

d. 出示PPT，了解其他果实的种子藏在其他不同的部位。

有的长在果肉里，如西瓜；有的长在瓜瓤里，如南瓜；有的长在果肉外面，如草莓等）

三、观察种子的异同，探索发现种子的排列形式。

1)        教师：这些种子它们一样吗？有什么不一样？引导幼儿对各种种子做进一步的观察，说说对种子的新发现。（种子的形状、数量、大小、颜色一样吗？有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？）

2)        师：种子的形状颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗？引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。

3)        师小结：我们发现植物的种子，形状不同、大小不同、颜色不同；种子的排列方式也是各不相同的。有的一颗挨着一颗，如花生；有的围成圆圈，像螺旋形，如向日葵。还有的呈环形，如玉米。

四、认识种子的用途。

1)        教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去的种植知识，知道种子种在泥土或水里，天天浇水，适当施肥，就会慢慢地发芽，长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。

（2）教师：那么种子除了播种外，还可以干什么用呢？（可以食用，可以装饰成种子贴画、可以做标本等。）

活动延伸：

  找找大自然中其他植物的种子。

目标

达成

目标设定符合大班上学期幼儿的年龄特点，活动目标已达成。

流程设计

整个教学活动让幼儿通过猜想、验证、记录来探究并发现种子藏在哪里，内容由易到难，循序渐进，注重以幼儿为主体的活动设计

重难点时间分配

此活动的重点及难点，在时间上的分配合理，能让幼儿有较充分的时间进行重点的验证、记录及难点的理解、表达发现。

师幼互动

在师幼互动中，教师能发挥幼儿的主体地位，让幼儿亲自动手来寻找种子生长在果实的不同位子并用图画做记录，幼儿很感兴趣，能以积极主动的态度投入活动中，建构了积极有效的师生互动。

活动效果及建议

本次活动以教师带来的植物或果实，让幼儿进行猜想种子在哪里来展开，由易到难，循序渐。其次，让幼儿通过动手剥一剥来发现种子，幼儿之间能在轻松的环境中验证、交流并记录，这个探究过程充分体现了手、脑、眼、口并用，教、学、玩合一，让幼儿能获得满足和成功。在师幼小结后，幼儿也明白了种子生长在果实的不同部位，完成此活动的重点环节。接着再观察种子的异同，探索发现种子的排列形式不同，而达到对难点的认识与理解。建议最后环节，认识种子的作用可调整为延伸活动。

此活动还存在细节上的问题：1、教师引导语要精练，提问时用词要准确，这一点非常重要，避免导致幼儿回答问题时不能按老师的意愿回答。

2、整个活动以记录表贯穿，但在观察种子排列形式时，也应让幼儿观察其自己的记录表上的图画，可以更直观地发现种子排列不同。

3、活动的选择材料，要能体现种子在不同部位的这一特点就更好了，如果皮里、果肉里、果核里、本身。

日期

2013年11月27日

执教

 于华

所在幼儿园

红太阳幼儿园

年龄阶段

大班

活动内容

大班科学活动：种子藏在哪里

本次活动目标

1、探索发现秋天几种常见植物的种子生长在植物的不同部位。

2、了解植物的种子的外形和排列方式是各种各样的，并知道种子的作用。

3、乐意动手操作，体验发现的乐趣，。

所属领域目标

1.      亲近自然，喜欢探究。

2.      具有初步的探究能力。

3.      在探究中认识周围事物和现象。

从活动实际情况看，你认为本次活动目标还可以怎样定位

1、能通过探索发现几种常见植物的种子生长在植物的不同部位，并用图画的方式记录下来。

2、了解植物的种子的外形和排列方式是各种各样的，并知道种子的作用。

3、乐意动手操作，体验发现的乐趣，。

从领域目标来分析，你对这项目标在本阶段的实施有何建议

建议：1、能通过探索发现几种常见植物的种子生长在植物的不同部位，并用图画的方式记录下来。

2、通过观察、比较了解植物的种子的外形和排列方式是各种各样的，并知道种子的作用。

3、探究中能与同伴交流发现的乐趣。

日期

2013.11.27

执教

于华

所在幼儿园

红太阳幼儿园

年龄阶段

大班

活动内容

科学《种子藏在哪里》

活动主要流程

点评

一、 幼儿介绍自己带来或采集的植物或果实等，引起幼儿寻找种子的兴趣。

教师：看，这些是我们一起收集的秋天成熟的果实，谁给大家介绍一下，有些什么，它是什么样子的？（鼓励幼儿说出它们的名称及特征）

二、探索种子生长在植物的不同部位。

（1）猜想

教师：请你们猜一猜这些种子会藏在植物的哪里呢？

（2）验证：

a..教师：刚才小朋友都对种子的生长部位进行了猜想，现在请小朋友就去取这些果实，寻找出它的种子，然后把你的发现记录在（小手）娃娃后面。（幼儿探寻种子，教师帮助有需要的幼儿切开或敲开部分果实。）

b.表达交流：你选了什么果实，在哪里找到了种子，它长的什么样子？

C .师幼小结：通过实验验证，我们发现了这些植物都有种子，它们生长在植物的不同部位。

如花生种子长在果壳里；石榴种子长在果肉里；玉米种子藏在玉米叶里面的棒子上；稻子藏在稻穗上的稻壳里。

d. 出示PPT，了解其他果实的种子藏在其他不同的部位。

有的长在果肉里，如西瓜；有的长在瓜瓤里，如南瓜；有的长在果肉外面，如草莓等）

三、观察种子的异同，探索发现种子的排列形式。

1)        教师：这些种子它们一样吗？有什么不一样？引导幼儿对各种种子做进一步的观察，说说对种子的新发现。（种子的形状、数量、大小、颜色一样吗？有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？）

2)        师：种子的形状颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗？引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。

3)        师小结：我们发现植物的种子，形状不同、大小不同、颜色不同；种子的排列方式也是各不相同的。有的一颗挨着一颗，如花生；有的围成圆圈，像螺旋形，如向日葵。还有的呈环形，如玉米。

四、认识种子的用途。

1)        教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去的种植知识，知道种子种在泥土或水里，天天浇水，适当施肥，就会慢慢地发芽，长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。

（2）教师：那么种子除了播种外，还可以干什么用呢？（可以食用，可以装饰成种子贴画、可以做标本等。）

目标

达成

目标二、三基本达成，但目标一是重点，要探索发现常见植物的种子生长在植物的不同部位，教师却没让幼儿交流自己操作后发现的种子藏在什么部位。

流程设计

基本合理，但似乎内容有点多。

重难点时间分配

目标一是重点，时间应充分保证。

师幼互动

1.教师的提问没有围绕重点内容。

2.对于幼儿的表达没能作出合适积极的回应。

活动效果及建议

1.         秋季田野里收获的果实来自幼儿的生活，所以幼儿还是比较感兴趣的，教师从观察、猜想、操作验证、记录、交流等各方面关注了科学探究活动完整的程序设计。但应紧紧围绕藏的部位多让幼儿说说，而不是说种子长的样子。

2.        因为《种子藏在哪里》这个活动在大班基本上都已经上过，所以在操作验证这四种植物果实并进行记录时，有的幼儿没有操作就直接记录了，因此在这个活动应选择一些典型的平时没有操作过的植物让幼儿探究、交流，最后再进行提升幼儿的科学经验。

日期

2013.11.27

执教

于华

所在幼儿园

红太阳幼儿园

年龄阶段

大班

活动内容

科学《种子藏在哪里》

本次活动目标

1.         探索发现秋天几种常见植物的种子生长在植物的不同部位。

2.         了解植物的种子的外形和排列方式是各种各样的，并知道种子的作用。

3. 乐意动手操作，体验发现的乐趣。

所属领域目标

1.      亲近自然，喜欢探究。

2.      具有初步的探究能力。

3.      在探究中认识周围事物和现象。

从活动实际情况看，你认为本次活动目标还可以怎样定位

从实际教学情况来看，可能内容有点多，目标2能否去掉

从领域目标来分析，你对这项目标在本阶段的实施有何建议

1.      支持和鼓励幼儿在观察和探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。即种子到底藏在什么部位，要让幼儿自己去找去表达。

2.      教师的提问围绕目标有针对性地问，从而引起幼儿的进一步的思考和探究。

日期

2013年12月26日

执教

于华

所在幼儿园

金坛市

红太阳幼儿园

年龄阶段

大班

活动内容

科学活动：种子藏在哪里

活动主要流程

点评

一、 幼儿介绍自己带来或采集的植物或果实等，引起幼儿寻找种子的兴趣。

二、探索种子生长在果实的不同部位。

1.猜想：

师：猜一猜这些种子会藏在果实的哪里呢？

2.验证：

        a.师：它们的种子到底藏在哪里呢？我们一起动手找一找，然后把你的发现记录在操作单上。

b.表达交流：你选了什么果实，在哪里找到了种子，它长得什么样子？

c.师幼小结：通过实验验证，我们发现了这些果实都有种子，它们生长在果实的不同部位。

三、观察种子的异同，探索发现种子的排列形式。

1．师：这些种子它们一样吗？有什么不一样？（引导幼儿对各种种子做进一步的观察，说说对种子的新发现。）

2.师：种子的形状颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗？引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。

3.教师小结：我们发现不同植物的种子，形状不同、大小不同、颜色不同、数量不同；种子的排列方式也是各不相同的。

四、认识种子的用途。

1.师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去的种植知识，知道种子的生长过程。

2.引导幼儿说说种子除播种繁殖以外的其他作用。

五、延伸活动：

    在大自然中还有各种各样的种子，我们一起去找一找大自然中其他植物的种子吧，相信你们一定会有新发现！

目标

达成

   目标设计合理。本活动较好地达成了目标。

流程设计

    教师充分、灵活、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系，采用引导猜测、实验、记录、交流等有效策略，帮助幼儿突破重难点，理解掌握新知。

重难点时间分配

   重点和难点时间安排上并不突出。

师幼互动

   活动很好地体现了师生互动、生生互动。

活动效果及建议

整个活动体现“幼儿在前，教师在后”的教学思想。幼儿掌握了预定的教学内容，科学探究能力、语言表达能力、同伴合作能力得到了发展。

日期

2013.11.26

执教

于华

所在幼儿园

金坛市红太阳幼儿园

年龄阶段

大班

活动内容

科学活动：种子藏在哪里

本次活动目标

1.探索发现秋天几种常见植物的种子生长在植物的不同部位。

2.了解不同植物的种子的颜色、外形和排列方式是各种各样的，知道种子的作用。

3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。

所属领域目标

1.      亲近自然，喜欢探究。

2.      具有初步的探究能力。

3.      在探究中认识周围事物和现象。

从活动实际情况看，你认为本次活动目标还可以怎样定位

    本活动目标的设定符合大班科学领域《指南》精神。   

    针对本班幼儿已具备的经验——认识了常见植物的种子，在活动中可以以回忆交流的形式达成目标1，避免目标1与目标2的达成形成时间上的平均分布，而导致活动重点不突出。

从领域目标来分析，你对这项目标在本阶段的实施有何建议

   从领域目标来分析，在“亲近自然，喜欢探究”方面，教师要通过语境、表情等，有意识地调动幼儿主动参与探究的热情。