词、词组、成分和句子的关系

词、词组、成分、句子的关系如何，它们有哪些内在联系？如何在较短的时间内，把这些问题搞清楚，使同学听了明白，易懂、易记、实用，这是个值得研究、探索的问题，我作了如下尝试：

 一、先说明复杂单句的表现形式之一是主要成分附加连带成分，要求扩充句子：

 例句 ：（1）同学们参观展览。

（划出句子的主要成分：主语、谓语、宾语。）

 （2）二年一班的同学们兴致勃勃地参观了科学技术展览。

（划出句子的附加成分：定语和状语。） 

（3）我校二年一班的同学们兴致勃勃地参观了公社举办的科学技术展览。

（划出句子的附加成分：定语和状语。）

二、用符号标出句子各成分，并指出组成句子成分的词或词组。

三、三道题扩充后弄清楚下面三个问题： 

(1)什么是句子的主要成分和附加成分？

(2)附加成分都由什么词或词组充当？

(3) 理清附加成分与主要成分、附加成分与词、附加成分与词组之间的关系。

四、补充例句：

（1）附加成分与主要成分的关系：

定语：用在主语、宾语前边（表达意义略）

状语:用在谓语前边（表达意义略）

补语：用在谓语后边（表达意义略）

（2）附加成分与词的关系：

定语：用在名词、代词前边（表达意义略）

状语；用在动词、形容词前边（表达意义略）

补语：用在动词、形容词后边（表达意义略）

主语：一般由名词、代词充当。

谓语：一般由动词、形容词充当。

宾语：一般由名词、代词充当。 

（3）附加成分与词组的关系：各种成分均可由各种词和词组充当。

（4）什么是词组？词组有哪些分类？

1、主谓词组：（例子略）

2、动宾词组：

3、联合词组：

4、偏正词组：

 偏正词组分为三类：

1、定语式词组：

2、状语式词组:

3、动补式词组:

（5）附加成分与结构助词“的”、“地”、“得”的关系。

1、定语的标志是“的”。

2、状语的标志是“地”。

3、补语的标志是“得”。

 怎样教学句子成分

笔者按：

如何教学句子成分，使这部分语法教学重点突出、难点突破、简明扼要、使学生易懂、好记，并与文字表达实际结合起来，减少病句产生，是我们教学中所遇到的亟待解决的问题。由于这部分教材深，目前语法体系不甚统一，学生基础差，特别是初中生知识水平低，如何行之有效，省时省力地完成这一部分的语法教学任务，是需要不断摸索、总结教学经验的。下面的教案，讲课的效果不差，学生上课时注意力集中，反映易懂、条理、易记，特记录于此，以飨同好。

1982年6月3日。