统编新教材（上）《新诗专题综合》知识与训练导学导练案

【学习目标】

1.了解新诗相关知识、阅读方法与技巧；

2.如何读懂新诗，并做简单的赏析。

【重难点】

重点：阅读方法与技巧；

难点：如何读懂新诗，并做简单的赏析。

【学习过程】

关于诗歌的基本知识：
　　诗歌是与小说、戏剧、散文并列的一种文学体裁，它按一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的感情、丰富的想像、高度集中地表现社会生活和人物的精神世界，形式上一般分行排列。
　　现代诗歌的特点是：有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。即能最凝练地反映生活，有强烈的感情色彩，富于想像，构思精巧，语言富有音乐性。现代诗歌从表达方式上看，可分为抒情诗、叙事诗、哲理诗。类别不同，形式、风格自然不同，所以解答时也各不相同。

  现代诗歌和古诗一样，也讲究形象思维。也注重物象、意象或意象组合的使用。有的还借助意识流、蒙太奇等手法。表达技巧像象征手法、比喻拟人、借喻借代使用的也比较多。

阅读方法指导
　　1.要整体把握，展开联想和想像，感受诗歌中的自然美景，感悟抒情主人公的情感倾向。
　　阅读本单元的几首诗，我们能强烈地感受到作者这一抒情主人公的存在，他们或借助于一定的形象，或直抒胸臆，感情表达得淋漓尽致。从人称的角度，主要有两种情况：
　　(1)诗中的抒情主人公是以“我”的形象出现的，这类诗的好处是便于抒发情感。例如：《雨说》一诗中的“我”就是指作者自己，借春雨之口，表达了自己的情感。
　　(2)诗中并没有出现“我”，但从借助的形象之中，往往折射出作者的情感。如《星星变奏曲》中，诗人选择“星星”这一意象表现自己的所思所感所悟(因为“星星”是最先点燃诗人灵感源的导火线)。诗人正是用人们对星星的凝望，用星星象征光明，表达对黑暗残酷现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落却不失坚定的希望。
　　2.抓住关键词语，感悟形象所蕴含的深层意义。
　　诗歌往往借形象与形象的组合来传情表意。阅读时，先要辨别诗中所绘形象，再抓住关键词语，细细玩味，挖掘形象的内在意蕴。如《夜》一诗通过对静谧、美丽的夜景的描绘，表达了诗人对大自然的热爱，抒发了作者安适、宁静的心境。
　　3.感悟诗歌文字表达的技巧，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法及其表达效果。
　　抒情小诗篇幅短小，内涵丰富，鉴赏时要从诗歌表达的特点出发。诗歌语言的精炼、含蓄，诗意的跳跃与哲理性，象征、比喻、铺排的运用，结构与用语的独特等，要靠我们不断地去进行赏读训练。 三、新诗阅读解题技巧

　　(1)反复朗读，体会情感；(2)了解背景，理解意图；(3)明确意象，感悟暗示；(4)体会意境，再现生活；(5)明辨手法，揭示内涵。
　　具体解题时，还需注意：
　　(1)依据题干，细读原诗，综合思考，防止片面。有些考查思想内容与写作手法的理解类考题，答题时，应把原诗、注释及题干中提供的条件综合起来考虑，才能解答。
　　(2)细看搭配，明确需要，注意表达符合语境。现代诗歌同样讲究语言的锤炼。所以遇到考查学生运用词语能力的题，既要看词语的搭配，又要看表现手法的需要，还要看是否合乎句意、符合诗境。
　　(3)紧扣主题，寻找矛盾，领悟意象，辨析真伪。现代诗歌的考查，一般侧重诗歌的主题、意象、意境等方面。答题时宜先找出矛盾选项，再紧扣题目和旨趣，把握诗歌的形象特点，辨出真伪来。
四、其他

关于象征手法

象征手法是一种文艺创作的表现手法。指通过某一具体的特定形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义(一般较为深远)，利用象征物与被象征的内容在特定条件下的类似和联系，使后者得到具体直观的表现。它是用抽象的文题具体化来表现一种抽象的主题，从而使所要表达的思想感情含蓄、深沉、形象、具体，感人至深。

一般地，象征可以分为公共象征(传统象征)和私设象征(个人象征)两大类。例如：龙自古以来就被视为中华民族的象征，属公共(传统)象征；《星星变奏曲》中，“星星”象征着光明和希望，这就属私设(个人)象征。
　　我们大家所熟悉或学习过的、采用了象征手法的文章不少，例如，茅盾的《白杨礼赞》、周敦颐的《爱莲说》等，这些文章描写对象不同，语言风格各异，而且有白话，有文言，但它们具有一个共同的地方，即作者都不是单纯地赞美白杨、莲花，而是借这些物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理。这些写作手法，通常称为“象征的手法”。如果再分得细些，还可根据文章的具体内容，称为“托物言志”“借景抒情”“因物说理(或议政)”等。

托物言志和借景抒情往往容易混淆。托物言志是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。如周敦颐的《爱莲说》，作者借物咏怀，通过对莲的形象的具体描绘，抒发了作者不慕荣利、洁身自好的生活情趣。
　　借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。如鲁迅的《故乡》一文的开头一段，作者并没有直接抒发“我”的悲凉心情，而是通过生动的景物描写来表达“我”当时的心境：压抑、窒息、悲凉。
　　象征手法包括象征体和本体两个方面，象征体和本体之间必须有内在联系。如《星星变奏曲》一诗中，星星在暗夜中闪闪发光，能给夜行的人引路，让他鼓起勇气，加大步伐前行；同样的，当一个人处在艰难困苦、暗无天日的境地中，突然有人帮他一把，从而给他带来光明和希望，与星星能给人带来光明和希望一样，这正是二者之间的内在联系。这首诗正是抒写了经历过黑暗、苦难的十年动乱(即“文革”)的一代人对光明和希望的渴望———抒发了他们对美好情感，对理解、爱和关怀的需求，对人的权利和自由的向往。
　　象征体和本体之间的联系，依靠联想建立。所谓联想，就是从某一事物想到其他有一定联系的别的事物，也就是从本体想到象征体的相似点，从而使抽象的思想、意义、要领形象化、具体化。例如：在《白杨礼赞》中作者由白杨笔直的干、笔直的枝，想到其与我们中华民族的精神品质“正直”有相似点。
　　总之，象征是通过特定的、容易引起联想的形象、表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的、可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地

阅读现代诗歌需要培养一种感觉（对诗歌语言的敏感度），培育悟性与信心，很多现代诗歌读一遍两遍会有进入的障碍与隔膜，那么不妨先放一放，保持足够的耐心，在另一份境遇或心情里可能也就突然明白了诗歌中较为含蓄、幽微的情绪体验，那么对于诗歌读解来说就增添了一份信心。多阅读多思考，总能够积累很多属于个人的经验。

 

导练

一、 单选题 （本题共计 9 小题  ，每题 3 分 ，共计27分 ， ）

1.下列诗文与“樯橹灰飞烟灭”一句中“樯橹”修辞手法不同的一项是（        ）

A.何以解忧，唯有杜康。                         曹操《短歌行》）

B.鹰击长空，鱼翔浅底。                         毛泽东《沁园春·长沙》

C.烽火连三月，家书抵万金。                   杜甫《春望》

D.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。     白居易《琵琶行》

2.下列选项中，对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ）

A.《峨日朵雪峰之侧》中的“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象，营造出凝重而又壮美的氛围。

B.《立在地球边上放号》中所描绘的力的形象，可以看作是“五四”时期狂飙突进的时代精神，是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。

C.《百合花》的故事发生在解放战争时期，表现了战火中的青春美和人性美。

D.《哦，香雪》写的是改革开放之初火车的开通给边远山村带来的新鲜事。小说通过激烈的冲突和曲折的情节，描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山村生活的新变化。

3.下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（ ）

A.现代诗歌的主流是“新诗”。

B.“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。

C.“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。

D.“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。

4.下面对《红烛》的赏析，不恰当的一项是（ ）

A.诗人一落笔便把“红烛”和诗人区别开来，没有把自我直接投入到令人欣羡的红烛中去，自我与红烛有着一种若即若离的关系，这一离一即，便奠定了全诗的基本情感方式及文化品格。

B.两节诗人用反问的手法，生动地表现了一个思考觉悟的过程。前后两种截然相反的回答，表明了诗人的觉悟，也有力地表现了“红烛精神”的可贵。

C.“烧吧!烧吧!/烧破世人的梦，/烧沸世人的血--/也救出他们的灵魂，/也捣破他们的监狱!”表现了诗人的历史使命感：以自己的生命火焰照亮世人，让他们觉醒，使他们感奋，从而积极行动起来，去捣毁人间地狱，求得自身的解放。

D.诗的最后一句，既是对全诗所感受到的红烛精神的总结，又是诗人在对个体价值失落的哀思之中陡然扬起的昂奋之情。

5.下列对四首诗相关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）

A.《立在地球边上放号》是一首自由体的新诗，诗人采用了不受東缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。

B.《红烛》一诗，诗人在从红烛的外在形态上提取了红烛精神之后，进一步将之归结为“莫问收获，但问耕耘”，画龙点睛，揭示了红烛精神的本质和灵魂所在。本诗显示了浓烈的现实主义色彩。

C.《峨日朵雪峰之侧》中的意象前后对比，刚柔相济，含蓄隽永。诗中包含着许多哲理，有对理想的新认识，有对奋斗的新理解，更是找到了一个新参照，诗人从中得到了新的感悟。

D.《致云雀》中的云雀是自由的化身，诗人赞美它美妙的歌声，反映诗人向往美好未来的欢乐心情，也表达了诗人对自由的渴望。

6.《立在地球边上放号》的主体形象是什么？表达了诗人怎样的思想感情？

 

 

7.《立在地球边上放号》，这首诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？联系诗意和写作背景谈谈自己的看法。

 

 

8.诗人由红烛联想到诗人的心，它们之间的相似点是什么？用红烛与诗人的心相比有什么深刻含义？

 

 

9. 你认为《红烛》第五节至第六节写了“泪”的哪些内容？谈谈自己的看法。

 

 

10.《峨日朵雪峰之侧》为什么起笔就写“这是我此刻仅能征服的高度了”，而不是“之顶”“之巅”呢？

 

 

11.《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”：“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵？

 

 

12.《立在地球边上放号》中，诗人是怎样表达自己浓烈情感的？

 

 

13.《立在地球边上放号》全诗7行，都涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？

 

 

14.《致云雀》中云雀这一形象，是自然界中的云雀吗？请予以分析概括。

 

 

15.《红烛》这首诗将唐代诗人李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”作为引子，诗歌主体扣住了引子中的哪两个字写红烛？

 

16.《红烛》第七节使用了什么手法？有何含意？试简要分析。

 

 

17. 诗人在诗歌的第二十节中对云雀歌声作出来了怎样的概括？

 

 

18. 诗人在第十二节中，对云雀在更高的层次上，对云雀歌声作出了怎样的判断？

 

 

19. 第十六节，诗人为什么说云雀的歌声从不知晓充满爱的悲哀？

 

 

20. 诗人对云雀作出了怎样的评价和赞美？

 

 

21.  《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。诗歌在抒情上有什么特色？

 

 

22.  诗人在第一节中，对云雀及其歌声作出总的评价和赞美？

 

 

23.  雪莱在《致云雀》中，表达了怎样的境界、理想、抱负？

 

 

24.  诗歌中的云雀的形象象征着什么？

 

 

25.  诗歌中的云雀是怎样的形象？