表达欲

学校里的小朋友总有说不完的话，下课时哇哇大叫，扯着嗓子不停地喊、闹着，上了课被课堂纪律约束着，也要“挣扎”，窃窃私语，实在被纪律压制着，拿张纸传传小纸条也是好的。刚进学校做老师的我已经接受了十来年的“静音”锤炼，习惯了在恰当的场合控制表达欲。很明显我的学生们还在初期锤炼阶段，让我头疼万分。

关于学生的话题，总是逃不开“成长”二字。人的成长有快有慢，但是大部分的额逻辑顺序摆在这里，比如小学生就是还在表达欲的“初期锤炼阶段”。终有一天，他们会学会在恰当的场合表达自己的想法。

在我那么多的学生里，有已经毕业的初中生，也有还在读书的小学生，从他们这么多年来得变化过程中可以看到，随着人的成长，他们渐渐地收拢了自己的表达欲。已经能够适当地掌控好自己的表达欲望。

前些天已经是一位高二学生的小姑娘联系我，诉说她在学习上的担忧和顾虑，表达逻辑清晰，叙述内容简明扼要，和当年的小学生已经有了大不同。

而联系我现在的学生们，作为小学生，他们无法控制自己的表达欲的模样也是可爱。小朋友们在课堂上无法自从，虽然已经是五年级的学生了，但是课堂上随意打断同学的发言，自说自话地表达自己的观点，自习课上自由聊天，这是常态。更有个别同学认为这是正常的。例如我们班的小周同学曾经在被批评打断同学发言之后，异常委屈地说：“可是他说得不对呀！我为什么不能纠正他呢？”我只好一边又一遍地告诉他：“他说得再不对，你也要等他说完自己的观点，这是尊重，也是礼貌。”小周同学一直没有意识到自己的问题，当时只是委屈地不再辩解。小周同学至今没有改正这个小问题，毕竟他还是那么自如地打断同学的发言。但是时间和积累终究会带动成长的。

上学期小谭同学来看望我，那是我上一届的学生，读初二了。当年他也是一位无法控制自己的表达欲的小学生。但是如今再来，短短两年不到，他已经变得腼腆又可爱，在我面前不怎么多话，虽是主动来看望我，却是不再像以前那样说个不停了。

成长是一件很有意思的事，表达也很有意思，我希望我的学生们选择正确的表达场合和时间，同时，不要失去表达欲。