A级指标

B级指标

C级指标

指标内涵及评估标准

分值

评价方法

A1

组织领导

12分

B1

领导重视

4分

C1统筹规划

2分

当地政府和教育行政部门充分认识教师进修校的功能和任务，将教师教育和进修校发展建设列入当地基础教育改革与发展总体规划。

2

查阅有关规划文件

C2专人分管

2分

当地政府和行政部门有专门领导分管教师进修校工作，并设有专人分级主抓进修校各项工作。

2

查阅有关文件、记录、纪要

B2

目标落实

8分

C3政策支持

2分

因地制宜，结合实际对教师进修学校建设和发展出台必要的倾斜政策，为进修校可持续发展积极创造条件。

2

查阅文件及相关资料

C4问题解决

2分

党政领导指导并参与进修校重点工作，帮助解决具体问题。

2

查阅资料

C5经费保障

4分

建立以财政拨款为主，多渠道筹措建设经费的保障机制。

1

查阅文件、账册

有教师专项培训经费，占义务教育经费总额的2%，和当地义务教育学校生均经费同步增长。

3

查阅文件、账册

A2

办学条件

13分

B3

设施设备

9分

C6校舍情况

2分

有相对独立的办公场地，且校舍建筑情况良好，无安全隐患；楼内布局合理，清洁卫生。

2

实地查看

C7专业教室

2分

功能教室齐全，设有与发挥学校功能相适应的普通培训教室、电子阅览室、多媒体教室、录课室等专业教室。

2

实地查看

C8办公设备

3分

有摄像机、照相机、打印机、复印机等电子设备，供研培人员学习、办公使用，电脑每人一台。

3

查阅实物、座谈

C9图书资料

2分

有独立的阅览室、资料室。书籍、报刊及专业资料丰富实用、与时俱进，利用充分。

2

实地查看

B4

信息建设

4分

C10远程设备

2分

拥有远程培训的接收设备，能够承担上级行政和业务部门布置的远程培训任务。

2

实地查看

C11技术支持

2分

配备符合远程教育支持服务要求的专职管理人员和技术人员，工作认真负责，保证远程设备的正常使用。

2

实地查看

行动观察

A3

队伍建设

20分

B5

领导班子

8分

C12自然状况

2分

领导班子成员均具有大学本科及以上学历、高级以上职称，专业结构、年龄结构合理，平均年龄不超过55岁。

2

查证书及相关资料

C13领导风格

3分

领导班子爱岗敬业，团结协作，开拓进取，拥有改革创新的激情和魄力，致力于进修校的发展建设。

3

访谈、问卷

C14治校能力

3分

领导班子成员具有较高的思想政治素质和政策理论水平，治校办学有策略，有措施，有成果。

3

访谈、问卷

B6

研培队伍

12分

C15基本条件

2分

研培人员学历达标，至少有2-3年实践经验。

2

查看名册及相关资料

C16人员设置

1分

配齐各岗位、各学科研培人员，与市级研培部门对接顺利，保证工作落实到位。

1

查看资料

C17精神面貌

2分

热爱本职工作，积极进取，和谐共进，表现出良好的精神面貌。

2

问卷、座谈、观察

C18整体素养

3分

研培人员把握学科思想，以科学的思想指导研培工作。做到“四能”，即能讲、能评、能写、能组织活动，在研培工作中充分发挥引领和指导作用。

3

问卷、查阅相关证书及资料

C19队伍结构

1分

研培队伍专兼结合，根据教师进修学校的性质和任务，广泛聘请高等院校、科研单位的专家学者，社会各行业专业人才以及优秀中小学教师作为兼职教师。兼职教师来源广泛，结构合理。

1

查阅证书及相关资料

C20专业成长

3分

采取切实可行的措施，提高研培队伍整体素养，提升专业化水平。

3

座谈、问卷、查阅资料

A4

学校管理

55分

B7

常规管理

12分

C21办学方向

2分

全面贯彻党和国家的教育方针，坚持正确的办学方向，有先进的办学理念，引领当地基础教育发展。

2

查阅资料

C22政策落实

2分

积极贯彻落实上级教育行政部门所制定的方针与政策，为基础教育服务，为教师专业化发展服务。

2

查阅资料

C23功能定位

3分

明确教师进修校的研究、指导、管理和服务职能，并在实践中不断拓展和丰富各项职能的内涵。

3

查阅资料、访谈

C24机构设置

2分

建立与上级业务部门基本相一致的工作体系，内部机构设置齐全，分工明确，保证政令畅通，执行到位。

2

查阅资料

C25文化建设

3分

注重学校物质文化、制度文化、精神文化建设，形成浓厚的文化氛围。

3

实地观察、查阅资料

B8

研培工作

28分

B8

战线合作

15分

C26计划实施

4分

统筹规划研培工作，工作计划详实具体，具有前瞻性、创造性，并切实按照计划开展工作，组织实施。

4

查阅资料

C27教研工作

6分

探索教研模式，拓宽教研途径；对于区域中小学教师开展校本教研提供有效支持、指导和帮助，发挥服务、引领作用。

6

听取汇报、查阅资料

C28培训工作

6分

积极探索符合本地区实际的中小学教师培训模式；培训有措施，有特色，有效果。

6

听取汇报、查阅资料

C29科研、学会工作

6分

制定切实可行的教科研计划，形成健全的工作制度，对县（市、区）内中小学的教学、教研、科研工作，进行科学有效的指导。

6

听取汇报、查阅资料

C30信息技术

6分

充分实现现代信息技术与培训、教研、科研工作的有机整合，开发信息教育资源，开展现代教育技术的培训，为基层学校（尤其是农村中小学）开展校本培训和日常教学提供有效的信息咨询和技术支持。

6

听取汇报、查阅资料

C31工作支持

7分

按照要求组织相关人员参加上级业务部门组织的各种会议和研培活动，优质高效地完成其他工作任务。

4

查阅记录

按要求参加全市县区教师进修学校校长会议，做好计划和总结，并踊跃研讨，为确定全市研培工作思路提供有价值的信息和参考。

3

查阅资料

C32信息呈报

3分

各种工作信息及时上传基础教育研培网县（区）专栏，信息内容明了，层次清晰，语言流畅。

3

查阅资料

C33协同合作

5分

加强平行部门之间的合作，打破区域界限，实现资源共享，教育均衡发展。

2

查阅资料

与市级研培部门步调一致，做到全市研培工作一盘棋，发挥整体效能。

3

查阅资料

A5

办学成果

20分

B9

工作实绩

13分

C34教师发展

6分

校领导和研培人员自身获得专业成长，取得市以上行政和业务荣誉。

3

查阅证书

指导基层学校教师发展，培养一批典型名校和教师。

3

查阅资料

C35学校荣誉

7分

学校研培工作得到上级行政和业务部门认可。

2

查阅证书

承办全市研培工作现场会。

3

查阅资料

工作经验在省、市级现场会交流、推广。

2

查阅资料

B10

社会影响

7分

C36社会认可

4分

所在区域教育行政部门、中小学校长和教师对进修学校的工作成效有较高评价，对学校作用的发挥认可度较高。

4

问卷、座谈

C37相关报道

3分

新闻媒体对学校有较高的评价和相关工作有报道。

3

查阅资料