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黑龙江省教育学会关于征集第34次教育科研成果的通知

(2016-07-22 09:27:01)
标签:

教育

分类: 教育科学研究篇

黑龙江省教育学会关于征集第34次教育科研成果的通知

龙教会字[2016] 08

 

            黑龙江省教育学会关于征集第34

教育科研成果的通知

各市(地、企)、省直属县(市)教育学会,

省教育学会各分支机构:

为总结交流“十二五教育科研规划以来的教育科研成果,为筹划“十三五”教育科研规划课题立项奠定基础,推进教育科研和学术活动深入开展,促进教育改革发展不断深入,提升我省教师的专业水平,省教育学会决定在学会会员中征集第34次教育科研成果,现将有关事宜通知如下:

一、科研成果征集对象

省教育学会会员,包括:省中小学、特教教师,教育教学研究人员,教育行政人员等。

二、科研成果内容及范围

省教育学会34次教育科研成果征集要以宣传推进省教育学会“十二五”教育科研课题成果,推动“十三五”教育研究与实践探索的深入开展为主要内容,以交流教育改革发展、核心素养教育、课程改革、教师成长的理论研究与实践探索的最新成果为重点。范围包括学术论文、经验总结、调查报告、实验报告、案例分析、教育反思、教育叙事及著作等。

    三、科研成果的申报与评选

1. 上报的科研成果由成果承担者申报并填写《黑龙江省教育学会第34次教育科研成果申报评审表》(附表1)。

2. 上报的科研成果要经县(市、区、分局)教育学会初评,市(地、企)、省直属县(市)教育学会或省教育学会分支机构复评(原则上各等级按2431比例掌握),并填写《黑龙江省教育学会第34次教育科研成果评审登记表》(附表2),统一报省教育学会进行终评。

3. 省教育学会分支机构的科研成果征集应在其《分支机构登记证书》规定的业务范围内进行。

4. 省教育学会设市(地)级教育科研成果征集最佳组织奖。获奖条件为:(1)充分调动本地区教师参与评选活动。(2)论文质量较高,达到一定数量。

 

3)认真组织初评,工作程序规范。(4)按时上报评选材料和各种报表。(5)各层次评选比例符合要求。(6)评选结果科学公正。

    四、科研成果的报送时间

各市(地、企)、省直属县(市)教育学会和省教育学会分支机构将成果复评后统一编号,连同表1和表2一并报省教育学会,并将表2以书面和电子邮箱两种方式报送,不受理分散报的材料,报送截止时间为20151131

五、要求与注意事项

1.每人限报一项科研成果。各市(地、企)、县(市)教育学会要严格把关,杜绝一位会员申报多项科研成果现象发生。科研成果由多人共同完成的要排好申报者的顺序,论文类不得超过三人,著作类不超过五人。

2.申报者上报的材料要真实反映自己的研究成果,发现抄袭剽窃他人科研成果者,取消其参评资格并予以通报批评。

3.上报的教育叙事、教育反思、案例分析,其内容要有过程更要有感悟、体会和总结。公开课、展示课、说课等类成果,内容要有反思、分析及专家点评。

4.呈报的科研成果如是外文,须附有中文申报表及译文,否则不予评审。

5.提交科研成果的字数原则上不得少于3000字。

6.各地要清楚、准确、完整地填写《申报评审表》和《评审登记表》上的内容,特别是作者姓名、题目要认真核实,确保准确,并将《申报评审表》附在成果的封面上,贴好。

7.各推荐单位要严格按省教育学会规定比例评选,按规定时间报送,超过时限,不再受理。

8.提交省教育学会第34次科研成果的同时,要交纳2016年度个人会费。

省教育学会电子邮箱longjiaoxuehui1959@163.com

联系电话: 0451-86311124

 0451-86368480

                                 

                                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                          黑龙江省教育学会

   2016720

 

 

 

附:附件1、附件2,可复制)

 

 

附件1

黑龙江省教育学会第34次科研成果

申 报 评 审 表

 

   

 

专业技术职务

 

学科

 

单 位 及

通讯地址

 

成果题目

 

 

 

 

 

 

县(区、市)

初评意见

 

市(地、企)、

省分支机构

复评意见

 

省教育学会

终评意见

 

 

 

 

 

 

 

附件2

黑龙江省教育学会第34次教育科研成果

评审登记表

编号

   

     

作 者

市(地、企、分支机构)推荐等级

省学术委员终评等级

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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