《关于外来务工人员子女学困问题及调适策略的研究》开题报告

 

一、本次开题会议的简况：

    2008年3月21日下午，东风小学在结合自身校情的前提下，申报的课题《关于外来务工人员子女学困问题及调适策略的研究》在得到了芜湖市教育科学研究所批准立项后，正式举行了开题仪式。

    当天下午，学校课题组的全体成员参加了此次开题会。芜湖市教科所的孔立新老师、市教研室小学语文教研员王和欣老师、小学数学教研员车文胜老师、镜湖区教研室陈瑛主任也应邀出席了此次会议，并就此项课题研究给予了具体的指导。会议由课题组的负责人之一陈健老师主持，他首先宣读了课题的开题报告；接着由程薇和万泉两位老师分别从教研组工作和班主任、语文教师教育教学的角度分别谈了自己对此项课题研究的认识及今后参与课题研究的打算；随后，针对我校的实际情况，市教科所和市、区教研室的专家、领导分别作了具体的方法指导；最后由课题组的负责人、东风小学校长杨林森作了进一步的思想动员，他重申了此项课题能够立足我校校情，具有很强的现实意义；他要求课题组成员要有决心克服可能会在研究过程中遇到的一切困难，对于专家们的指导要很好地反思、消化，一定要以此项课题研究来全面提升学校的办学水平，并确保课题的按时结题。

 

二、课题提出的背景：

    为进一步贯彻和落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，切实地将教育均衡化发展落到实处。我校作为我市外来进城务工子女就读的定点学校，进一步加强了对进城农民工子女的教育和管理。但是在具体的工作实践中，农民工子女的教育也确实存在着许多不可忽视的问题：比如由于农民工子女原先在农村学校就读，受师资、教学条件、教育环境等因素影响，形成一定的较为落后的教与学的方法，如今他们一时难以适应城市教育环境，思想表现、行为习惯和学习成绩等方面与城里的学生相比还有一定的差距。

    正基于此方面考虑，我校希望立足校情，对于进城务工人员子女的学困问题展开有针对性的课题研究，探索出一条符合我校实际情况、切实可行的针对外来进城务工子女的教育管理途径，建议家长为孩子创设良好的家庭教育环境，增加家庭的文化教育氛围，切实加强家校合作，提高家教质量。让这些农村来的孩子们真正意义上受到平等、均衡的教育熏陶。

 

三、课题研究的内容：

    作为我市外来进城务工子女就读的一所定点学校，针对我校目前进城务工子女多（207名进城务工人员子女，占在校学生数的近55%）的实际情况，我们考虑采用“以校为主，家校结合”的研究模式展开专题研究。

1.学校设计各种表格，以班主任工作为切入口，展开全面的摸底调查，了解现状。

2.在班主任摸底调查的基础上，认真分析该部分学生产生学困的原因。

3.找出形成学困的原因后，集体研究其调适对策。

4.通过实际的工作，积累成功案例，提炼策略，汇报、交流、总结，提升为经验。

 

四、课题研究的方法：

    本次课题研究的前期我们主要采用调查分析法，利用问卷、家访等形式进行摸底调查；中期我们将进一步跟踪进行个案分析，作对比研究，召开家长座谈会，利用跟踪反馈等形式体现初步研究成果；后期主要采用的是总结反思、汇报交流、成果展示等形式开展课题研究。与此同时，我们还将借鉴现代教育理论，广泛寻求并吸收一些成功个案的先进经验，采取行动研究法，在实践中提升理论，在理论指导下完善实践。

 

五、课题研究的实施步骤：

    本课题的研究主要分三个阶段完成：

第一阶段（2007年9月至2007年12月）：初始准备阶段

    班主任调查摸底、搜集资料；组织发动、制订具体研究方案。

第二阶段（2008年1月至2009年1月）：全面研究阶段

    跟踪实施阶段根据具体的课题研究方案展开课题的研究，做好学困生“个人档案”及各种活动资料的收集、积累，分阶段进行个体案例分析，研究归因并及时总结成果。

第三阶段（2009年2月至2009年6月）：总结结题阶段

    对实验研究的各项资料、数据进行处理、整理和汇总，在阶段性研究成果基础上，将教师比较成功的个体案例和专题论文进行整理、汇编，以案例集锦、论文汇编和现场交流会等形式加以呈现，并形成最终的结题报告。

 

六、课题组的人员安排和经费保障：

1.人员安排及分工：

课题组负责人：

杨林森   男       校    长    小学高级    领导统筹整个课题研究工作

陈  健   男      教导副主任   小学一级    具体负责并参与课题研究活动

课题组成员：

王南萍   女       教导主任    小学高级    协助负责人并参与课题研究活动

李  伟   男      教导副主任   小学一级    协助负责人并参与课题研究活动、网络技术支持

胡席芳   女   语文教师、班主任   小学一级   参与低年级段语文学科课题研究活动

晋从蓉   女   语文教师、班主任、教研组长   小学一级   统筹负责语文教研组开展课题研究活动

郭  慧   女   语文教师、班主任    小学高级   参与低年级段语文学科课题研究活动

席绪岚   女   数学教师、教研组长  小学一级   统筹负责数学教研组开展课题研究活动

陆  琴   女   英语教师、教研组长  小学一级   统筹负责英语教研组开展课题研究活动

后世丽   女       数学教师        小学高级   参与低年级段数学学科课题研究活动

孙洪巍   女   语文教师、班主任    小学高级   参与中年级段语文学科课题研究活动

胡荩波   女   语文教师、班主任    小学一级   参与中年级段语文学科课题研究活动

侯  薇   女   语文教师、班主任    小学高级   参与中年级段语文学科课题研究活动

万  泉   女   语文教师、班主任    小学高级   参与高年级段语文学科课题研究活动

曾金萍   女       英语教师        小学高级   参与高年级段英语学科课题研究活动

周  敏   女   语文教师、班主任    小学一级   参与高年级段语文学科课题研究活动

经曼华   女   语文教师、班主任    小学高级   参与高年级段语文学科课题研究活动

程  薇   女       数学教师        小学一级   参与高年级段数学学科课题研究活动

崔  静   女       数学教师        小学一级   参与高年级段数学学科课题研究活动

王  栩   男       美术教师        小学高级   参与美术学科课题研究活动、网络技术支持

万  芳   女   音乐教师、综合教研组长  小学一级   统筹负责综合教研组开展课题研究活动

张  岚   女       体育教师        小学一级   参与体育学科课题研究活动

   （课题组成员中包括全体班主任老师，另外又考虑了分别从语文、数学、英语、综合四个教研组抽调了25至45岁左右的中青年骨干教师在各教研组长的具体指导下针对学困生的学困问题作出科学的归因分析，并采取相应的策略，以逐步提高外来务工人员子女中学困生们的整体素质，确保他们健康成长。）

2.经费保障：

    尽管我校经费并不宽裕，但学校领导明确表示：一定千方百计保障课题研究经费，保证课题研究活动的正常运作。另外还将竭力寻求教育局在经费上的大力资助。

 

七、课题研究的预期成果：

    随着社会的变革和经济的发展,区域之间的人员流动呈现出越来越频繁的趋向。而这些外来务工人员的子女大多一下子很难接受和适应新的学习生活，他们在所在的学校中，往往成为一只只离群的雁、单飞的鸟。所以，我们希望通过此项课题研究，引导更多的教师来关注这一社会弱势群体，去帮助他们解决学习上的一些困惑和心理上的障碍，开发他们的潜能，提高他们的素质，促使他们的人格能够健全发展。

    本课题在研究结束时，如果能够成功地对这部分学困生进行教育、调适和转化，不仅关系到我们学校教育质量的整体提高，还将会对我们周边地区和整个社会的安定团结和整体素质的提高起到极大的促进作用。我们还将对整个研究过程中，教师比较成功的个体案例和专题论文进行整理、汇编，以案例集锦、论文汇编和现场交流会等形式加以呈现，邀请领导、专家进行成果鉴定和课题结题。