好老师的根基是好师德。俗话说“人无德不立”，何况是育人者——教师，良好和高尚的师德是成就好老师的根本动力和不竭源泉。为师者的头等信条就必须是“师无德不立”，育人者必须立德为先，以德立学、以德立身、以德立教。师德重在自我涵养，修德贵在自觉。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

    好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现在是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对幼儿的教育中去。

    其次，必须热爱自己的教育对象——幼儿。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，幼儿并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。幼儿自身的主观因素和客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚幼儿内在潜能的发挥，都会成为幼儿健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

    最后，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为幼儿的表率使幼儿从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和幼儿进行经常性的心灵沟通，向幼儿敞开心灵，既可以向幼儿谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向幼儿坦诚地公开自己的生活教训，使幼儿真正感受到你不仅是良师还是益友。