本周是我班主题活动《大树和小花》的开展阶段,这段探索性主题活动的开展是在一定的理念影响下确定构建的,我们教师不机械主观的勾画春天树木.花草气候的知识网络,而是让幼儿带着自己的情感态度,已有经验认知习惯进入学习情境,和幼儿一起结识树朋友,花朋友,幼儿在情感愿望的驱动下,用各种形式积极探索,进入一个自然交融,真实生动的情境中,获得发展..

在这个主题实践的层面上,出现了很多具有典型意义的教育案例,让我更加深刻的认识探索性主题活动应如何更好的发展,让我获得了自我反思,评价的空间,让我重新认识了幼儿,重新思考了我的教育技能.,有了一定的体验结晶.

一、集体教学：在艺术活动《春姑娘》中幼儿虽然对春姑娘表现了浓厚的兴趣，但是在具体绘画过程中却不是很理想，三个班级活动结果基本上差不多，教师反思：因为春姑娘的裙子是用柳条画的，而且裙子上还飘了很多的花朵，春姑娘又是飞在空中，所以幼儿在绘画的过程中不能很好的掌握。在语言活动《不高兴发芽的树》中通过故事中的小树发芽与不发芽时，人们态度上的对比，引导幼儿知道树发芽才会成为一棵让人喜欢的树，也暗示拥有积极情感的重要性。

二、自主性游戏：手工区：教师引导幼儿用橡皮泥大胆的捏制小花、小树，幼儿在活动中兴趣较高，效果较好。美术区：通过教学活动中对树木花草的了解，让幼儿在活动中大胆的去表现大树和小花的特征完成成绘画作品，幼儿在活动中的积极性很高。在角色游戏中，幼儿在角色区人数多的情况下懂得互相谦让不吵不闹，认真的开展好角色游戏。

三、师幼互动：艺术活动《我的小花园》，这首歌曲的旋律非常的欢快，幼儿很容易接受，并且大胆的学唱歌曲，特别是在歌曲的表演部分，孩子们的兴趣很浓厚，为满足幼儿的表演欲望，进一步加强师幼的互动效果，表演时增加了一些表演动作，并且进行角色的分配，互动的效果非常的好。