学用象声词写场景

溧城中心小学 彭如华

教学目标：

（1）认知目标：懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加上引号。

（2）行为目标：能正确地用象声词表达听到的声音；能通过一件事的叙述或一个场景的描写，恰当地用上几个象声词，使作文增色。

（4）情感目标：激发学生学习、使用象声词的兴趣，培养学生观察大自然、热爱生活的感情。

教学重点：指导学生运用象声词叙述一件事或描写一个场景。
教学难点：指导学生恰当地使用象声词，让习作更生动。

教学准备：

　　1、提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。
　　2、制作课件。

教学过程：

一、活动：声音模仿秀（听声音，以声激趣引入课题）：

1、同学们，我们生活在一个有声有色的世界，现在，我们一起玩“声音模仿秀”的游戏，好吗？让我们来看一看，听一听。（播放声音视频）你从视频中听出了哪些声音？给大家模仿模仿。（一生模仿声音，师板书生讲的象声词。）

2、（出图）大自然中、日常生活中，你还听到过哪些声音呢？谁来模仿模仿你听到过的、最感兴趣的声音呢？

3、来，我说，你来模仿。公鸡-狮子-池塘里

4、刚才我们模仿了这么多有趣的声音，有的是模仿动物的叫声；有的是模仿自然界的声音；还有的是模仿日常生活中的声音。像这些用来模拟声音的词就叫做象声词。｛板书：象声词｝

二、明确学习目标：

1、这节课，我们就来学习《习作4：学用象声词》（板书：学用）读一读。

2、看，学习目标：读——

（出示学习目标：

1、认识象声词，体会使用象声词的妙处。

2、运用象声词叙述一件事或描写一个场景。）

三、活动：捕捉象声词

1、过渡：象声词在我们的生活中无处不在，你能正确地运用它们来模拟生活中的声音吗？现在，让我们走进一个生活场景，我是小红，我想请一位同学上台来与我合作表演《人蚊大战》。其他同学边观察边思考：看谁能把你印象最深刻的画面用上象声词描绘出来。

2、师表演拍蚊失败片断1，生观察后指名回答。

（老师正在看书。当蚊子在老师的面前飞来飞去，“嗡嗡嗡 ”直叫时，老师皱紧眉头，不耐烦地甩甩手想把蚊子赶走。蚊子又飞来了，老师生气了，把书一摔“啪”的一声：“哼！老虎不发威，当我是病猫！”连拍三巴掌还是没打着，蚊子飞走了。）

3、人蚊大战第一回合，蚊子取得了胜利，第二回合的较量又开始啦。继续观察。学生继续表演拍蚊成功片断。

（蚊子又飞来了，老师猛的一跺脚“咚”：“哼！看来我要出绝招了！”老师“嘚嘚嘚”跑去拿出电蚊拍，坐在位子上不动，眼睛滴溜溜直转，紧盯着蚊子，突然以迅雷不及掩耳之势用电蚊拍一挥，“噼里啪啦”，蚊子被打死了。老师笑着说：“哈哈哈，我赢了！”）

4、练说：把你刚才看到的第二回合拍蚊的过程对同桌说一说，关注正确使用象声词。

2、说完后互评：象声词的使用是否正确。

指名说，（1-2生）点拨指导。

反馈小结：同学们的观察真仔细，都能正确地捕捉、选用象声词来模拟声音。

四、活动：象声词的魔力（结合语境，感受象声词的作用）

1、过渡：这些象声词的本领可大了，让我们一起来认识象声词大魔法师的魔力吧！ 请看，这段话摘自李明的作文《一个人在家》。自由地读一读。

（出示语段：记得那是一个宁静的夏夜，妈妈上夜班，爸爸出差未归。我独自在家。我坐在书桌前无精打采地看着书，周围一片寂静。猛然间，一阵风吹过，窗外的树木发出的声音。咦？怎么好像听到门打开了，还传来一阵轻轻的的脚步声？这难道是鬼？我的心里十分紧张。突然，客厅里传来一声巨响，我的妈啊，鬼不会真的来了吧！——摘自李明《一个人在家》）

2、后来，在象声词大魔法师的帮助下，他的作文有了怎样的变化呢？

（以添加修改的方式出示语段，加入的象声词红显出来，师范读：记得那是一个宁静的夏夜，妈妈上夜班，爸爸出差未归。我独自在家。我坐在书桌前无精打采地看着书，周围一片寂静。 “呼——呼——”猛然间，一阵风吹过，窗外的树木发出“沙沙”的声音。咦？怎么好像听到门“吱呀”一声打开了，还传来一阵轻轻的“哒哒哒”的脚步声？这难道是鬼？我的心里“扑通扑通”直跳，就像怀里揣了一只小鹿似的，头上、手心都是汗。突然，客厅里传来一声巨响，“啪”！我的妈啊，鬼不会真的来了吧！——摘自李明修改后的《一个人在家》）

2、看，他的作文有了什么变化？（用了很多的象声词）细心的同学一定发现了，我们在使用象声词的时候，一般要加上——双引号（红显象声词）

同桌讨论：作者加上这些象声词有什么好处？选择一处最感兴趣的来谈一谈。指名汇报。

3、这真是身临其境呀！这就是象声词的魔力呀！（出示：魔力：使人有如闻其声，如临其境的感觉。）

五、活动：魔力小比拼（15分钟）

过渡：你们想不想也有这种魔力？我们来尝试一下。信封里有一段话，是描写暴风雨的，拿出来自由地读一读。

1、生自由读《一场暴风雨》的片段：

2、（出示文字：

突然，一声雷响，一道闪电劈开天空。不一会儿，伴着阵阵雷声，大雨下起来了。雨点打在树叶上，打在雨棚上，打在车窗上。风刮着，树木乱摆着，汽车在路上艰难地行驶。这雨真大呀！

3、来让我们走进这场暴风雨！准备看视频，特别留意在这场暴风雨中的声音。（生看视频。）

4、出示：1、四人小组讨论：如何给这段话加上恰当的象声词，使文章更生动。

2、一边讨论，一边由组长在答题纸上记录下来。（4分钟）

开始！

5、老师点评。

6、请大家讨论一下，我们运用象声词写一件事或一个场景时要注意些什么?

（1）加上引号

（2）象声词的使用是不是越多越好？

　　(要在叙述具体、描写生动的前提下使用象声词才能锦上添花；使用象声词要真实、贴切，千万不能“张冠李戴”；象声词在句中的位置也可以灵活安排；象声词在使用时要灵活、自然，不要过分追求，那样会造成语言的不流畅)

第三关：星级作文大赛（7分钟）

过渡：刚才通过学习，同学们都学会了正确、恰当地使用象声词了，让我们来PK一下！

（出活动五：星级作文大赛）
1、明确要求，指导选材

（1）请大家翻开课文第83页，自己读读习作4的第二自然段，这次习作给我们提出了哪些要求？

（2）请大家一起读第二自然段，提问：这次习作提出了哪些要求？（指名回答）板书：一件事，一个场景 用上

（3）你想到了什么事或场景？（指名说）

（4）拓宽选材：

事情：晚上一个人在家 一次游戏、玩玩具的经过

夏天睡觉时拍蚊子 看妈妈烧菜或洗衣服

一次体育活动

煎鸡蛋 捉蟋蟀……

（注意要在讲清事情经过的基础上自然运用象声词。）

场景：一场雷雨 建筑工地 热闹的街市

清晨的树林 课间的操场

过节放鞭炮、烟火 电影中的战斗场面……

（注意要在对场景细致描述的过程中恰当运用象声词。）

2、出示评分标准：

你有信心获得几颗星？

3、构思习作

（1）接下来，请大家闭上眼睛，静静地思考，细细地回忆事情或场景中的声音

，不要漏掉每一个细节。

（2）从大家的表情中，我知道你们已经胸有成竹了，相信一篇篇佳作即将诞生。

4、快！让我们回到教室，赶紧写下来吧！