最近，我阅读了一本有关幼儿园运动教育方面的书籍，该书出自于上海教育出版社，由郑艺主编的《运动·快乐·健康：幼儿快乐运动教学探究》。作者依据“快乐运动”的教育思想，对幼儿游戏化体育活动、区域性体育活动、创造性身体活动、野趣活动和亲子运动游戏，在实践层面上进行了探索和研究。内容编排以“快乐”为核心，突出幼儿在运动中的主体地位，重视幼儿运动兴趣的培养，追求幼儿运动中的乐趣，强调整个运动过程中愉悦情感的激发。

看了这本书后，我不仅反思了传统的幼儿体育活动，主要存在几个弊端：强调了动作练习，忽视了幼儿“玩”的天性；强调了体育技能的提高，忽视了幼儿愉悦情感的满足；强调了幼儿模仿性学习，忽视了幼儿的自主体验；强调了教师的主导性，忽视了幼儿的自主性；强调了集体活动，忽视了个别、小组的活动。总之，幼儿园的运动教育，应该是使幼儿在运动课程中同时获得有关身体、情感、知识和社会性的发展，对于促进幼儿成为真正、完整的人具有极其重要的价值。在本书中，它的运动教育即把身体活动和问题解决联系在一起，幼儿会从中得到充分的发展，获取丰富的经验，并能享受极大的乐趣。而且书中详细论述了幼儿快乐运动的内涵、教学原则、教学特点和实施教学的形式、方法等。操作性很强，对于幼儿园一线教师来说，具有相当高的实际应用价值，为我园“全运动”课程的实施提供了可资借鉴的思考和建议，为教师的实践操作提供了具体的指导。

我们幼儿园是以开发利用田野资源来开展体育活动为园区特色，这也和书中说的快乐运动教学不谋而合。利用田野资源进行的体育活动，在材料上摆脱了器械的束缚，将幼儿带到大自然中，开展野外体育活动。来到大自然中，面对广阔的田野，孩子们拿着小石子一会儿掷远，一会儿单脚踢踢；在窄窄的小水沟边练习跨越；在平坦的、绿油油的草地上练习爬行……田野给孩子们创设了开展各种游戏的场景，春天，孩子们在绿绿的田埂上跑跳，夏天，孩子们变成了田野里的小青蛙练习跳跃，秋天，孩子们肩挑小扁担，抢收稻草啦！在快乐的田野游戏中，幼儿感受着，明白着，成长着。在运动中感受快乐，也在运动中健康成长，“运动”、“快乐”、“健康”三者是相辅相成、密不可分的。

也许我们对“全运动”课程还有不少的困惑，但我坚信在“全运动”课程理念的正确指引下，我们和孩子一定会充分享受着运动带给我们的快乐。在古希腊奥林匹克阿尔菲斯河岸的岩壁上保留着这样一段格言：“如果你想聪明，跑步吧！如果你想强壮，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！” 和我们的孩子一起大声说：如果你想拥有健康的心灵，如果你想拥有强壮的体魄，如果你想拥有成功的人生，请来参加运动吧。因为，我运动，我健康，我快乐！