——读《好教师是这样炼成的》引发的回忆与思考

       7月下旬，华师教师教育学部姚博士在她的朋友圈分享了她读的书，其中让我印象深刻的有李镇西老师的《好教师是这样炼成的》。对于李镇西老师，我并不熟悉，但想着能让姚博士推荐的书，应该是好书，在请教了姚博士之后，我购买了这本书，读了两章之后，我将这本《好教师是这样炼成的》推荐给基地的伙伴们，开始了我和伙伴们第一本书的共读。

       翻阅这本书，我进入了一个特别的教育世界，这个世界里的每个人都是对教育有着自己独特理解和热爱的人，共同的目标都是成就学生，成长自己。在这本书里，有一个理念让我心动——教师都是自己培养自己，我观照了自己的专业成长之路，确实是自己培养自己，但之前从来没有这么想过。我也被书中不少“西粉”的智慧教学所折服，特别是读了詹大年校长的文章《“问题孩子”是这样被“治”下来的》，被詹校长对“问题孩子”的解读所感动：“我一直认为，孩子的本身没有问题，是他们遇到了问题，自身却没有解决问题的力量，又得不到有效的支持，才会有‘问题孩子’。他们遇到的问题，表现为厌学、弃学，表面上看起来是学习问题，但实际上是”关系问题‘。解决了’关系问题‘，其他问题就迎刃而解。“于是，我想起了我的教师之路，想起了最初我对学生的“不知所措”……

       我出生在教育之家，爸爸妈妈年轻的时候都是优秀教师，深受学生尊敬。

       我在学校里出生，在学校里长大。很小很小的时候，我就知道自己长大后会是一名教师。听说许多教师家庭的孩子长大后都坚决不当老师，这让我非常费解。我的回忆里全部是爸爸妈妈安守清贫、诲人不倦的场景，也全是学生说起我爸妈时的敬爱与感激之情。爸爸妈妈对待生活的淡然、对待工作的认真、努力学习的样子以及面对学生时的那些关爱对我影响至深。

       15岁那年，我成为一名中师生；20岁那年，我站上讲台，开始教育之旅。

       和别的老师不同的是，初上讲台的我很不自信，因为只比学生年长2、3岁，再加上我教的学生是全揭阳最优秀的学生。我下了课见到学生就不知说什么好，我怕学生。

       和别的老师不同的是，治好我怕学生毛病的还是学生。

       他叫子波，同学中的电脑高手、古典吉他王子，上我课的时候他总是和同学聊天聊得见牙不见眼，每次请他回答问题，又总是能答对。有次上子波班的课，他没来，下课我走下楼时遇见他拎着羽毛球拍一身大汗想回教室，我问他为何没来上课，他灿烂地回答——打球打得过瘾忘记了。我当场无语，无奈地约他下午放学后到级室找我。下午放学，子波迟了十五分钟才来，我教他约定要守时，他笑说他的朋友约他从不准时。那是我第一次与学生聊天。从那之后，我有些不怕学生了。

       有一夜，子波打电话找我聊天，他突然问我对童话大王郑渊洁说的话“世界上只有不合格的父母，没有不合格的子女；只有不合格的老师，没有不合格的学生”是如何看的。我是怎么回答的都忘记了，但是那一夜郑渊洁的这句话让我对师生关系猛然了悟。从此，我在教学时，总是提醒自己——如果没能与学生好好相处，那一定是自己哪里做得不够好。后来，奇妙的事情发生了，当我心怀学生去教学时，我发现学生对我更加喜爱，对我教的学科更感兴趣。

       后来，学生推荐我去揭阳电台当学生节目的主持人，我结交了更多的学生朋友。再后来，我换了所学校当团委书记，学生对我的敬爱至今想起都觉得温暖。再再后来，我离开学校，成为一名教研员。

       回首从教26年来，不管何时，我都非常热爱我正在做的在别人眼中并不重要的工作，一心只想着把工作做好。觉得自己差劲的时候就关门学习，因为常常觉得自己差劲，因此从未停止过学习，也因此从未有过职业倦怠。李镇西老师认为教师成长与否全在自身——“自己培养自己，就是用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的‘我’，而这个‘寻找’的过程是没有止境的。”

       爱默生曾经说过：“一个朝着自己目标永远前进的人，整个世界都给他让路。”在整整26年的教师生涯中，说起来没人相信，我对自己的成长完全没有目标，但是我对学科的责任感却让我好象有了目标——我总是希望信息技术学科能被重视一些。正是有着这份责任感让我一直负重前行，很多美好的事情慢慢被我幸运遇见。

       教育之路，就在我一直的前进中，越走越开阔。我也从一名最初面对学生不知所措的教师成长为揭阳市首批名教师。

       教育是什么？

       读着李老师与众多”西粉“教师的文章，在被深深感动之后，我忍不住思考教育的本质是什么？一个个鲜活的案例告诉我——教育的本质就是教师用智慧的爱去唤醒学生向上、向善的内驱力，激励学生走在成长的路上！