一起来分类

                                                                    首编：彭建红

                                                                                       改编：崔莹莹

学习内容   P59-61 ( 按不同标准进行分类 )

学习目标

　　学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。

养成教育训练点　　

感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。

学习重点

体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。

学习难点

让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。

教学过程

　　一、创设情境，体验分类多样性。

　　1、猜谜语。

　　四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。

　　2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?

　　3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

　　4、整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)

　　(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。

　　(2)请几名学生把自己的整理方法展示给全班同学看。

　　(3)学生开始整理，然后请几个汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。

5、小结什么是分类，以及分类有什么好处。

6、把桌子上的东西一类一类放回书包，比一比谁的动作最快。

　　二、分一分。

　　1、分人物头像。

　　(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，老师看看哪一组分得又快又好，方法最多。

　　(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。

　　(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分……

　　2、分动物。

　　(可以按天上飞的，地上跑的，水里游的来分。)

　　生取出图片看到动物后进行分类，小组合作动手分一分。

　　3、分几何图形。

　　(可以按颜色、形状来分。)

　　你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。

　　4、分算式。你们能给这些算式也分分类吗?怎样分？

　　三、总结。

　　今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?

　　小朋友们以后在生活中还会经常用到。

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一起来分类

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课后反思

      教师是教学的引导者、促进者，学生应是发现者。学生自己发现的知识才是真正有用的知识，是活的知识。通过自己整理书包，汇报交流，学生知道了分类可以选择不同的标准。当然，也有不足之处，我感觉还可以举一些学生身边的例子，比如说排座位可以怎么排，收作业有什么好方法，应该通过孩子最熟悉的活动去深化知识。