基础训练2

教学要求：

1、能写出词语的反义词。

2、能画去括号里不恰当的词语，正确地表达句子的意思。

3、能正确缩写句子。

4、能耐选择恰当的词语填空。

5、用修改符号修改句子。

6、能用带点的词语造句。

7、能认真阅读短文，回答短文中提出的问题。

8、能按要求作文。

教学重难点：

重点：阅读短文，能正确回答短文提出的问题。

难点：能按要求写一篇短文。

教学时间：

四课时

 

第一课时

教学过程：

一、组织教学：

二、教学第一、二、三题

1、写出恰面词语的反义词：

高大（   ）  模糊（   ）  崭新（   ）

富裕（   ）   软弱（   ）   镇静（   ）

练习时，先让学生说说各个词的意思，再想想它的相反意思是什么，然后找出恰当的词语填上。参考答案：

矮小   清晰   陈旧   贫穷   坚强   慌乱

2、画去括号里不恰当的词语，正确地表达句子的意思。

（1）我们对（准确  正确  精确）的意见，一定虚心接受。

（2）大雾散尽后，在我们眼前（浮现  表现  呈现）出一派美丽的自然景象。

（3）她平时一贯努力学习，因此这次考试成绩好并不是（突然  偶然  果然）的。

练习时，可先让学生把每个词都放在括号里，读一读，找出正确地答案：正确、呈现、偶然。

3、缩句。

（1）这位老人就是卓越的科学家竺可桢。

（2）教室窗台上摆着一盆盛开的月季花。

（3）老满叔在村里第一个办起了私人粮油加工厂。

练习时，让学生先读句，理解句意，要求缩到最简，只留下主语、谓语和宾语，有的没有宾语。

（1）老人是竺可桢。

（2）窗台上摆着月季花。

（3）老满叔办厂。

三、小结：

这节课我们学习了基础训练2的第一、二、三题。

四、作业：

一、二、三题

 

第二课时

教学过程：

一、组织教学

二、教学第四至六题

1、选择恰当的一项填在句后的括号里。

夸张   比喻   拟人

（1）在春风里，桃花笑了，柳枝儿舞蹈了。（  ）

（2）今天一丝风都没有，火热的太阳简直要把大地烧着了。（  ）

（3）天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。（  ）

练习时先帮助学生了解“夸张、比喻、拟人”的内涵，然后读句，了解句意，再进行选择。

2、用修改符号修改下面这段话中的错误。

春天的一个星期日，爸爸妈妈带着我去春游黄浦公园，公园里络绎不绝的游人。各色各样的红花都开了，有一串红，月季花，腊梅花……红的像火，白的似雪。蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞。看到这生机勃勃的景象，情不自禁地说：“多么诱人的春色呀！”

练习时，先读短文，找出文中的错误，想想错的原因，然后用修改符号修改。

“春游”的“春”去掉。“络绎不绝”去掉。“各色各样”的“色”改为“种”。

3、读下面的句子，再用带点的词语造句。

（1）小明不但字写得好，而且画也画得好。

（2）杨华不仅是三好学生，还是模范团员呢。

练习时，先让学生读句，理解句意，看看用的是什么关联词，然后仿照例句说句、写句。

三、小结：

这节课我们学习了基础训练2的第四、五、六题。

四、作业：四、五、六题

第三课时

教学过程：

一、组织教学

二、新授

1、“听（看）话、说话”

说说自己某一天在家里的小小情况，如做作业，复习功课，预习等等。要把情况说具体。

说之前，让同学们想好说的内容，抓住主要内容，细节可以不说，但句子要通顺、连贯。

2、“阅读”

读下面的短文，说说这篇短文主要内容是什么。在短文中画出描述妹妹外貌和动作的语句。

详见P₅₁

练习时，先读短文，了解句意，了解短文内容，思考：

（1）短文什么地方讲小妹妹懂事？

（2）什么地方讲妹妹聪明？

（3）什么地方讲妹妹活泼？

然后归纳课文主要内容。最后画出描述妹妹外貌和动作的语句，再作针对性指导。

三、小结：

这节课我们学习了“听（看）话、说话”、“阅读”。

四、作业：

完成“阅读”中提出的问题。

第四课时

教学过程：

一、组织教学：

二、新授：

“作文”

1、出示小黑板：

2、读题，了解题意：

3、指导学生了解要说要写的内容是自己在校内外经历或看到的一件好事。

4、让学生先组织材料，围绕“好事”这一主题内容。

5、让学生说一说，互相可以交流。

6、让学生写下来。

7、师生指导整理。

8、把整理好的内容写在作文本上。

三、小结：

这节课我们学习了“作文”，大多数同学都能说一件好事，但语句有颠倒。四、作业：“作文”：《在文明礼貌月里》