全员育人案例分析

大丰堆镇中学    李瑾

案例分析：

张辰同学课堂上爱讲话，总是管不在自己，不是自己说话、玩，就是打扰周围同学，管不住自己，但是他思维敏捷，脑筋灵活。我关注他的一举一动。了解他的情况以后，觉得她的情况还是和他的家庭有着直接的关系的。父母经营一家服装店，比较忙，对孩子缺少教育。爷爷奶奶溺爱，让他为所欲为。

辅导策略

苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”对于他的不良习惯，我作了这样一些对策。

一、严慈相济，爱中约束：

我经常对他嘘寒问暖，利用日常生活中的一些活动，告诉他应该怎么注意文明礼仪。怎样尊重老师，课上尽量遵守纪律。同时，也为他制定严格的条例，严格要求他，违反了就处罚，进步了就奖励。渐渐地，我发现他在改变，学会控制，一点点改善了。不那么为所欲为了。

二、发现优点，巧妙引导：

他虽然好动，影响同学。但我注意到他比较正直，能够对同学的错误直言不讳。我从中发现了他的优点，进行引导教育。他特别勤快，乐于助人。我及时地表扬他。并提出要求，如果能在课上遵守纪律，不打扰同学学习，自己也不贪玩，好好学习。那就是对班级、同学更大的贡献。那么同学们、老师们，一定会更喜欢她。渐渐地，他真的努力克服自己的毛病，有时管不住自己，也只需要老师一个眼神的提醒就够了。

三、多交朋友，同伴互助：

学生，光有老师和家长的关心是远远不够的，他们更需要同龄人的关心帮助。我从班里找了几个性格平和、乐于助人的学生与她交朋友，帮助他，久而久之，她的朋友也越来越多了，经常有好朋友的提醒和比较竞争，她的进步更大了。

辅导效果：

实施全员育人拉近了师生间的心灵距离，也融洽了同学之间的关系，给学生营造了一种既能团结合作、互帮互助，又能相互竞争、比学赶超的学习氛围。经过一个学期的努力，与入学初相比，张辰有了一定的改观，能保持较好的上课状态，能较好遵守规则，和老师、同学相处融洽。

教育反思：

人非圣贤，孰能无过？面对习惯不好的孩子，我们不可能期望一次教育便能使他的行为习惯变好。仅靠单薄的说教也是无法达到目的的。我们既要遵循教育规律，又要创新教育方法。这一切的教育方法都要围绕一个“爱”字。有的学生因为有些原因，养成了不好的习惯。作为一名教师，面对这样一些孩子，我们该怎么办？我们必须与学生坦诚相对，不仅在学习上付出关注，更要在生活琐事上付出更多的关心和爱护。让学生感到温暖，愿意把心中的话说出来，愿意走到班级的集体中来。相信每一个孩子的本性都是纯真的，在爱的教育和呵护下，学生会渐渐地改变，会养成良好习惯。