NO.3455：写好有光和温度的品德评语

怎样写好品德评语，让学生看了受到引导激励，让家长更好携手前行呢？

笔者以为，从以下几个方面做起比较好。

好开头：亲情加特色

再好的评语，让人不愿意看或者不愿意去细细品味都是白费功夫，所以有个好的开头，让学生家长认真看下去是关键。

称呼方面要亲切自然，家长老师零距离。“我们的某某同学”远比“该同学”听起来亲切自然。另外一定注意用最凝练的言语说出孩子的亮点特色，比如“乐于助人的某某同学”“喜欢探究积极发言的某某同学”等等。这些不仅是教育的粘合剂，而且是学生成长路上的新的起跑线。

有内涵：扬长助避短

学校和家庭，作为影响学生成长的两大重要环境，都各有自身特色。学生的长处和短板，在这两个环境中表现并不一致。

班主任通过开家长会等，对学生在家和学校的表现找出一些相同和不同之处，可以更好看到家校各自的优势和不足从而扬长避短。

有些与年龄段有关，有些则是活动场所的环境不同所致。比如有些同学，在学校里是劳动卫生骨干，在家里却是什么家务活都不干；有的同学在课堂上回答或提问积极，在家里却三缄其口；有的同学在校沉默寡言，在家里却是经常说一些老师和同学的奇闻轶事。

所有这一切，都要引起家长或老师的注意，需要反思家庭或学校教育环境精神文化建设的得失。

教师及时将相关细微变化通过品的评语汇报给家长，可以更好助力家校合作。

先自评：目标方向明

让学生对自己给予自评：从纪律、劳动卫生、学习习惯、与人交流互助等方面，写出自己的兴趣爱好特长和个性，写出自己的优点不足，写出可以改掉的缺点。

结合平时的主题班会课，教师引导学生针对自己的表现进行自评和教师引导激励性点评，总结同学们成长进步明显的地方和不足，推举各个方面进步之星和学习标兵，让同学们制定今后的追求目标，或明确今后学习榜样。

学期结束时，教师汇总以上信息，写出比较全面客观的品行评语：注意挖掘学生被忽略的优点长处，注意肯定学生在弥补短板方面做出的容易被忽视的努力。