2021—2022学年度第二学期

教学工作总结

初三地理

赵成峰

2022年6月

一学期的教学工作即将结束，在此之际，谨对自己的初三地理教学工作做一总结，总结经验教训学习优秀他人扬长避短，为今后更好做人做事，更好从事教育教学工作奠定一个良好的基础。

回顾过去的一个学期，是不断学习和自我挑战的一个学期，是一个从教育情怀到知识完善提升到教育教学技能不断学习的过程。

一、 教育教学，不仅是完善知识技能和艺术的过程，更是一个不断完善自我约束能力的过程，是一个逐渐学会自我管理经营的过程。

上学期末，根据学校提出的由教师首先提出工作意向的要求，我选择了教了一年的这两个班的学生。

我发现了自己陪伴这两个班同学更好成长中的经验和教训，看到更好发展方向的同时，也看到了任务的艰巨。

我知道自己身心中存在这样那样的问题，这些问题都需要自己来不断发现修正。

记得李镇西老师，说过这样一句话：教学习习惯不好的同学，教一年你所收获的经验教训比教那些学习习惯好的班集体要更有效率。

我头脑中经常闪现这样一个镜头：第一次接过两个班，首先遭遇的就是一个半有五六个同学上课让自己看不见面颊——他们都趴在桌子上，一节课下来连头都不抬一下。另一个班，也有三四个这样的学生。

偶尔有一两个学生如此，那是学生的问题。有这么一小部分学生如此，就是与我有关。

是年龄吗？还有比我年长的教师。是知识技能吗？我的知识技能都在提升着。是我的品行吗？我的品行在不断完善着。

所以不管是从哪个方面，我都有一种不服输的精神。

当然，我也是通过这一学年的教学，看到了自己的进步，也看到了同学们朝向好的转变。这是我不服输的底气，也是我继续努力提升的阶梯。

当然，在这一年里，我感受到了来自级部领导班主任和任课教师还有学生家长等的多方面的理解支持和帮助。

二、 成长是多方面的，学科知识技能解读是一个方面，教学新途径方式方法的学习也是重要一个方面。

一学年来，这两条一直在相辅相成。

知识技能学习，借助了小猿搜题。除此之外，向两位孙老师学习，向张老师学习，通过网络搜题解答。

新的教学途径，明显体现在钉钉的应用上。每天布置作业，选择题和读图题的，孙老师手把手地教，我一遍遍认真地学。学过的，有时转瞬即忘。我再次请教，甚至是记录下操作的流程，最终慢慢学会了用钉钉布置选择题和读图题。

学会了使用这种途径，有付出也有回报。我可以及时掌握学生哪些问题掌握的好，哪些问题需要重点精讲点拨。

这种作业，弥补了我课前备课的不足，让我及时大量的搜罗资料，丰富授课内容，从某种意义上讲提高了每节课的教育教学质量。

当然，这个过程中，也存在有学生相互抄作业的情况。

我将这个课下作业与课堂教学结合。

让那些真正用功的同学，尝到了认真写作业的甜头。让那些抄作业的同学，也感受到不是一抄了之万事大吉，逐渐走上认真听讲思考分析判断的更好成长之路。

我也知道，一切方法并非万能，都需要不断完善。

在这个过程中，我看到了有些同学下定决定不写作业。

这个时候，我开始在自己身上下功夫。

即尽量提高课堂教学的质量——让地理复习变得有意义的同时也要有趣。学生喜欢自己感兴趣的东西，也就变得多了一份努力。在接近中考的时候，有些学生选择了放弃，我非常焦虑。这个时候，班主任老师采取灵活多样的方式管理学生，增强班集体凝聚力。我通过诵读感悟经典，努力让自己的复习课具有灵魂而不是仅仅做题，让学生的情绪念头言行受到吸引，努力弥补懈怠心理情绪言行造成的负面影响。

三、 走出题海，引领学生在更广阔的学习成长原野上奔跑，让学生更加努力在成长的天空中放飞自己。

我曾经一度在题海中沉溺——我整天做题做得晕头转向，学生虽然也卖力做题，但是感受不到能力素质的提升。

我向两位孙老师坦言自己的尴尬，我们倒了苦水之后，而是相互倾听对方的应对策略。

这个时候，各种市区教研活动，适时推出了相关的研磨课。

我们认真研究这些研磨课，发现自己课堂教学不足，努力提升复习课精讲点拨的质量或水平，接近那些专业教师水准，让学生感受到更高质量的课堂教学。

我们尽力所能及，对五区三县的试题进行研究揣摩，结合新课标的颁布和相关内容。

通过研磨，我们看到了中考题的承上启下，看到了其与生活生产等的密切结合，看到了试题与热点焦点问题的巧妙衔接。

在此基础上，我开始对自己的精讲点拨查缺补漏。

一次次的叙事教学，一次次打磨自己的备课上课和课后反思，我将全部的时间精力用到了提升完善地理教育教学上，也让自己在陪伴学生更好成长中学做最优秀的自己。

在两位孙老师的鼓励和榜样引领下，在两位班主任老师等鼎力相助下，在同学们鼓足勇气拼搏的同时，我学着通过看书指导同学们更好将复习课本基础知识基本地图与培养学生更好地理学科综合素质结合起来，更好提高，

在教育教学一线的我，感受到教育教学形势的日新月异，感受到精力时间的不够用，也感受到学校领导老师和同学们以及家长的鼎力支持和帮助，感受到教育教学各个方面的巨大合力和逆水行舟。

经验，让我找到自信；不足，让我感到学无止境；合作，让我看到了个人的渺小；悲悯情怀智慧和力量，源于个人时时处处的抉择，我感到陪伴学生更好成长，一位教师的力量非常渺小，但是在非常渺小处，只要方方面面勠力同心也大有可为，纵然这种高大有可为泯然众人，只要我们努力了也无怨无悔，可以告诉自己我认真努力过，在风轻云淡中让一切成为美好的回忆！