N0.3212:二轮复习前后备考赋能

复习课到了邻近考试的前几周，怎么弄呢？

一组各区县的考试题，给我敲了一个警钟。我觉得这个比较接地气，符合与新课标接轨，符合与小学和高中相关地理知识学习接轨，当然我也发现自己思路中的问题——老旧。

不管是知识结构完善提升的需要，还是为了更好提升学生的学力，我选择了从中汲取灵感——为新一阶段的地理备考复习赋能，就暂且如此了。

1、是交通运输也是等高线图判读

贴近生活，比如凸面镜，应该放在山区公路的什么地方，是山谷还是山脊的拐弯处？

因为山脊有遮挡，放在山脊拐弯处，可以看到被遮挡地方的路面车辆行人状况。

（教师画出等高线地形图）

2、降水常规中有偶然

大家都知道南方地区的雨季大约从4月到10月，那么知道不知道7、8月份出现伏旱，因为那是雨带到了北方，所以南方地区会出现短暂的少雨现象。

拍照试卷插图

3非洲地区与青藏高原主要农业部门的相似性

因为非洲地区是以热带草原气候为主，所以以畜牧业为主。青藏高原，主要的土地是草地和难以利用土地和林地、耕地，所以也是以畜牧业为主。

他们发展农业的不利条件各是什么？

一个是高寒，一个是干旱，只要意思对即可。

（可以配一个图，中国土地利用类型图和非洲气候类型分布图）

4中非海上丝绸之路合作共赢

两个国家和地区，哪些地方可以互惠互利。请举例说明。（中国提供资金技术和管理经验，非洲提供丰富的自然紫苑）

两个国家和地区，可以共同发展的洁净能源。请举出一个例子。（比如太阳能）

新疆棉农，将棉花运到北京，需要经过的铁路线是什么？兰新线，包兰线，京包线等。

5、循着以上思路，我有新做法

有了以上的素材积累，我思路更加清晰了：将一些新鲜的问题，与学生共享。

这里面涉及一带一路，涉及修建铁路，涉及生态维护和环保，涉及在小区域内回答大区域学到的知识规律的活学活用。

于是，我将几个题拍照下来。虽然带着答案，也可以让人耳目一新，我总想着用最短的时间，让学生的眼前一亮。

这一段时间，已经通过背记手册熟悉了基本图和图上的问题以及基础知识和规律，那么灵活应用，不将这些内容学死了是非常紧要的一种安排。

怎么不学死，就是安排到具体情境中，让问题和答案都活起来。

学生在这样的问题情境浸染中，自己复习过的基础知识不断被移植嫁接，就有了嫁接成活的真正的朝向素养提升的迈进。

这样做着，有着防水的嫌疑。

好在，我并不是回回都接着考，只是通过这个方式方法，让让同学们的注意力在集中一下，一般的考题已经起不到凝神聚力的作用了。精选，就是选出有些特别的，就是教师版的查缺补漏吧。

至于学生版的差缺补漏，需要看每个人的热情和潜能挖掘，当然也看教师引导激励的状态。这样讲一些题，也是为了给学生的热情和潜能打开一扇门或窗。

课下练习，还是发了模拟题1-10开始练吧。

找一找感觉和状态，保持一种看图分析思维表述温故知新的习惯，也是一种思维能力训练吧。