加载中…NO.3166:努力智慧前行的瞬间
(2022-04-23 21:19:05)| 分类： 教师专业成长 |
NO.3166:努力智慧前行的瞬间
忙碌中有同事帮忙
因为忙碌，我变得焦虑：当心课后辅导精力不够，担心出现什么其他的问题。
我忙碌着，至于同事与我交流，我都：“我看能不能上课前看出试卷来！”似乎，就在争取在这分分秒秒上。之前，都是因为我们这门学科看卷结束的早，学生都在认真看成绩带着分析试卷。
说实在的，这门课的看图分析，比起其他的功课而言，及时反馈更有利于查缺补漏。时间长了，需要重新熟悉问题，展开分析思路和对更好表述进行梳理。
其他的事情上，我可以缓一缓，年龄精力不济了，这件事情上我一直保持着像年轻人冲刺一样的状态。
身旁的同事，也是我们学校教科室的主任光老师说：“我看能帮上什么忙？我帮你看卷吧！”
我觉得不好意思，还是挪开了双盘着的地方，请光老师帮助我统计分数并录入到电脑上的表格里。
“这是让领导来体验生活啊！真的有些不像话啊！”我抱歉说。
“是我自己想干，不是您让我干的。”
光老师的帮助，让我在上课前看完卷子录入了分数，并进行了平均分计算和高低分排列。
与忙碌有关无关的
或许由于精力的透支，我已经明显在接下来的上课中应接不暇。
开始让另一个班检测了，却发现试卷并没有带着。
到另一个班问课代表，课代表拿了另一份练习卷没有拿检测卷。
于是我跑到孙老师那里问：“卷子在您这里吗？”
“卷子都拿走了啊！”
我又像长了翅膀一样飞回到办公室，看到一摞卷子在桌角上躺着。
我回到教室，多数同学都在认真做题。几个经常不写作业的，竟然看着我汗流浃背地偷偷地乐。我的心里五味杂陈：“我这是教的什么学生啊？不学习还在其次，怎么这么没有同情心呢？”
我最近一段时间，都在家务劳动上比较努力，努力去除着自己懒惰的习气，觉得对更好提升完善自身综合素质有利，于是希望也在这方面更好引导激励同学们。
两个不学习的同学，仍然在一前一后的相互说话打发着旁若无人的寂寞。
“你，上来一下！”我指了一个同学，“你说一下老师怎么面对你，让你更加自信自律助人？”
卫同学上来了，站在我跟前，拿着我写的文字交流纸，最后写下了两个字“都行！”
“你把不会问题抄一抄吧！”这个同学在线上学习期间，能够把作业写得很好，虽然说一些答案是抄的，我觉得是有潜力的。
记得班主任曾经说过卫同学就是集中不起精力来！我想到了自己的抄读，当我喜欢读书又读不下去的时候，我就用了抄读的办法。
卫回去后，抄得很认真。
那种认真程度，都让我感动得要表扬他了。
但我忍住了，这是结业考试复习冲刺的时候，这已经不是什么值得大力表扬的事情了，虽然这对于卫而言是一种了不起的进步。
接下来的课后辅导中，卫与后面的同学，不知道谁开始招惹谁，又开始了不学习且与更好学习相冲突的互动。
“怎么这么不长出息呢？真是HD！”我有点像是魔鬼附体了，想到了自己的争分夺秒，想到了自己不计一切的付出，总感觉心中有一种邪火在冒。虽然多年的修行，让我感觉这样做不对，也很快克制了自己：我的目的，就是为了让这几个学生更加自信自律助人，而不是要成为我理想的样子，我为没有帮助到他们感到沮丧了绝望。
可能我表达出来的，却是一种恨铁不成钢的样子。
课代表与助理参与
半年前，孙老师建议：你利用这节自习课，让学生帮着来装订卷子吧！
那时，我想：耽误学生上自习课的时间也不好，毕竟学生的学习任务中，有时要写作业到晚上十点以后。
那次，我是自己在装订试卷上多干了一些。我想，就是通过这种方式帮助同学也行。
到了一个月后的期末考试前，遇到一个分发新书的事情。我不再吝啬占用学生的上课时间，而是让学生帮着卸车搬书。这次，大概占用了上课时间五分钟，我表扬了那些积极参与劳动的同学。
这次装订试卷，我两次找同学下通知：让课代表带着一个同学参与。即使课间操时间紧，即使中午时间学生还要参与检测。
两个班，四个同学，来了两次。
四个同学来了，两个男生两个女生。
看着他们忙活，我开始帮着订。后来，还是觉得累，就干脆：“你们弄吧，我到时提问你们个问题吧。我觉得实在太累了！”
从不想让学生干怕耽误学生时间，到自己累了，主动找学生帮忙，让学生挑大梁干。我觉得自己变化大了，除了精力体力方面的原因，也有教育理念方面的。
“某某开始提问题了，这是一大进步！”课代表的努力，让我看到。这个时候，主动问与被动写作业大相径庭。
每个人都使劲想问题，就像是帮着干活一样。
四个助手同学，不仅干活干得好，提问和回答问题也是积极主动的。
最后摞起来，就不用同学们干了。
“回去会不会耽误检测啊！”课代表走出门口的时候的一句话，也提醒我同学们的时间真的很紧。
珍惜同学们的帮助，更好的备课上课做一个正面引导激励学生的好老师，我应永远在路上。
喜欢
0
赠金笔