NO.3137：线上教学，俺长本事了

这个学期一开始，我与孙老师共同教毕业班。孙老师四个班，我两个班。

比起年轻能干处处起带头作用的孙老师，俺差了一大截，孙老师无私奉献精神俺更是无法比。

近朱者赤近墨者黑，跟着孙老师在这不到一年的时间里，俺长了很多本事，虽然线上直播俺还是不敢怕弄巧成拙。另外，我觉得精力能力确实不济，也就不是努力不努力的事情了。

钉钉布置选择题，点拨有的放矢

“赵老师，我想用钉钉给学生布置选择题作业。你看想不想用？”孙老师说出了自己的新思路。遇到新事物，我有一种天然的抵触，支支吾吾就想着不用。“你不用，我就自己用了！”孙老师显得年轻潇洒。这个时候，我想到刘禹锡的诗句：“沉舟侧畔千帆过，病木前头万树春”。咬咬牙：“孙老师，您教我，我还是学着用吧。要不进步不一样，我还想着借您的光呢！”同学科的教师，就是要相互学习，年龄大了本来知识结构老化，再不学就差距更大了。

才开始用钉钉，比抬石头上山都费事，吭哧吭哧竟然能着急出一身汗。有一次，这个布置作业的界面打不开了。于是找孙老师帮忙，孙老师在发现我不知怎么乱动了那个地方，重新还原我发现了布置选择题所在的地方。

过去上课，最怵头的就是学生会的重复讲，学生有问题的没有讲。因为不知道学生掌握的情况，只是想当然的认为学生哪些内容可能不会，所以教学常常出现无的放矢的情况。浪费了师生的精力，在教育教学资源开发上出现盲人骑瞎马的状况。

有了钉钉布置选择题作业，我可以从钉钉系统统计数字中看到哪些问题容易出错。于是课堂上重点讲练，师生有钉钉相助如鱼得水。

读图题提交，开辟另一条教学捷径

   “赵老师，我想让学生提交读图题，通过拍照的方式上传，这样我们就可以看到学生读图题掌握的情况了。”用钉钉布置选择题后，孙老师又有了新思路。

选择题提交，有自动的数据生成。这种选择题，可需要自己一个个仔细审阅才行。本来，我就一只眼的视力，而且花眼也挺厉害了。瞅啊瞅啊，想想就难受。

“那么我自己用吧！”孙老师还是那句话。我咬咬牙：“您教我，我跟您学着用吧。”看，我就是这么牵着不走拉着倒退的。

为了便于审阅，每次就布置两个读图题。

看了几个同学的读图题后，自己自动就背过答案了，再接下来看就很容易，就是花费时间和眼力的问题。

这样的好处，也是较好掌握了学生做读图题的得失，给课上节省了不少时间。要不，就要让学生板图，如果正确率高，其实讲不讲作用不大。

读图题和选择题，通过钉钉布置作业，让师生节省了不少课上讲练时间。

走一步再走一步，线上测试学习中

防疫期间，线上教学孙老师一肩挑——孙老师担任六个班的线上教学，我的任务除了听课之外，就是布置和批阅作业，有针对性的做些备课和学情分析。

记得两年前，我在线上教学其间，不会利用钉钉布置选择题作业。学着布置了几次拍照提交的作业，学生也不习惯，提交的很少，我后来也就不布置了。

现在看到同学们提交的很多，提交率都在百分之九十或九十五以上，极大激发了我的热情。几乎每天都要拿出一个多小时的时间批阅或布置作业，还要拿出一个小时时间写教育教学反思等。

假期中，在孙老师的倡导和帮助下，我们又一起组织了一次线上测试。

因为是第一次组织这种测试，我出现了一些失误：比如给学生提供读图题早了二十分钟，后来经过与孙老师交流又修改了测试时间。另外成功给学生批阅了试卷，会总成绩，并要求学生写试卷分析。