NO.3108：珍惜、合理利用时间“三板斧”

    青少年学生，普遍存在时间管理意识不强或落实不到位的状况。怎么解决这个问题呢？

笔者以为，要从学生的情怀、认知、学养等方面，正确引导激励，让学生形成正确的时间价值观和良好品行习惯。

乐处当下

为学生或孩子提供一个良好的学习和成长环境，不如引导激励帮助学生或孩子不管在什么状况下 都保持一种向上向善的成长的状态。

一个人在学习或成长中的非智力因素，对自身成长起着比智力因素更大的作用。一个人更好与人相处的能力，一个人从小事细节中更好做人做事的能力，一个人把有意义的事情做得有趣的能力，决定着一个人是否能在顺境或逆境都能乐处当下！

学之者不如好之者，好之者不如乐之者。保持对人生的乐态度，保持一种更好学习成长的热情，是珍惜时间更好活在当下的保障。

博学贯一

博学贯一，一定不仅仅是看书诵读那么简单，更需要相应的综合实践活动。洒扫庭除和端水递茶迎来送往，书本文具的整理、做饭做菜整理房间、整洁衣服等，都是博学贯一的有机组成部分。

优秀传统文化中，将吃穿住行起心动念都当成了博学贯一的重要组成部分。

博学贯一，就是不再一味地随波逐流，而是将自己的情绪念头言行融入源远流长的河流的文化长河。

一以贯之的人，不会计较眼前的得失荣辱，他们将顺境和逆境都当成自己更好成长的历练。

悲悯担当

一个人，不可能改变周围不如意的大环境，但可在力所能及的情况下，让自己可以掌控的范围内变得更加美好一些。

很多时候，我们的失败，不是败在我们没有能力或者能力不够大，而是败在我们选错了要改变的对象。

功成不必在我，成功的努力中一定有我的一份。这就是当代愚公的精神，千千万万的愚公凝神聚力，才会留下让这个历史惊叹让每个生命个体自豪的辉煌。

六年前，笔者刚参加叙事者，从叙事者团优秀教师身上看到了无数值得学习借鉴的榜样：或者在悲鸣情怀方面的，或者在更好与学生沟通交流相互引导激励方面的，或者在更好做小事完善细节方面，或者在叙事文字语言技巧方面。六年多时间里，我坚持每日一叙，在别人看似苦不堪言中我乐在其中。因为有这种有趣且有意义的坚持，我觉得自己的时间白白浪费了五分钟都是可耻且值得深刻反思并立即需要改正的。

珍惜时间更好成长，不仅需要榜样的力量，更需要学生喜欢的一种方式方法和途径，让他将珍惜时间无怨无悔乐在其中并坚持到底。

父母和老师的责任，就是珍惜时间方面争取做学生学习的榜样，或者引导激励他们在努力前行中加入这样的学习成长共同体。