NO.2671：不妨给劳动“抹点蜜”

一个民族，为了让孩子从小喜欢读书，就在婴幼儿能够到的书本上抹了蜜。喜欢吮吸手指头的孩子，从小觉得书本是香甜的，自然喜欢翻看了。

为了让孩子们劳动中更好成长 ，我们不妨给劳动“抹点蜜”！

爱劳动吃亏吗

与一位家长朋友聊起来，家长感慨：“我每次到学校，都看到孩子在搬倒垃圾箱倒垃圾！其他同学都欺负他老实不爱说话。”

曾几何时，我也这样看待孩子在学校里或其他场合中的劳动，事后我发现自己错了。

我赶紧提醒这位朋友：“你这样护着他，将来他写作业也嫌累。你怎么办？”

“是啊！现在老师就经常找我，什么作业没有认真写，什么内容没有背过。咱催他又不管用，光打骂也不是办法啊！”

碰到孩子参加劳动，我们要不吝赞美和鼓励。不妨给劳动“抹点蜜”，让孩子觉得劳动是美好和光荣的。这样，孩子在劳动中不仅锻炼了耐心细心，也养成了不怕困难挫折的精神信仰。

我给这位朋友讲了这样一个故事：

我们区县高考状元班班主任介绍经验。他没有讲老师怎么教学生怎么学，而是讲了他们班做班集体卫生清理活动中的一个细节：

学生拖地前，先摆好拖把，两个人配合把拖把上的水分大致拧干再拖，这样不会弄得到处都是水，拖过的地面很快晾干。别班的学生，都是将座位面和桌面擦一擦完事。这个班的同学，将课桌和座位的每条腿和橙子都擦干净了。走进这个班的教室，不管是门窗还是其他角落，同学们都想办法清理干净了。

在劳动的过程中，同学们集思广益相互学习，达到了聪明才智和动手实践能力最大优化。他们也将这种较真精神和劳动态度，用到了学习文化知识中。不管是听课、做笔记还是写作业等等，他们都相互比照着做到力所能及的最好。

他们在搞好班集体卫生的同时，也把自身懒惰懈怠和马马虎虎等心灵、思想方面“垃圾”也一起清理了。

这个班的同学不是智商比别人高，而是他们的精神状态和行为习惯，都在努力朝向更美好，时时处处在别人不注意的小事和细节中相互学习共同提高，在高考中文化课成绩遥遥领先也就水到渠成了。那些高考失利的同学，很多都是父母催着学，或者三天打鱼两日晒网，不是盯着别人的优点，而是盯着别人的缺点，为自己的懒惰懈怠粗心找理由！

捡拾的是“珍宝”

我还给朋友讲了我自己的故事。

大概十年前，我为了改掉自己不管是在家里还是单位上，都“眼里没有活路”（不能主动做事的一种说法）的毛病，我坚持随手捡起地上的垃圾扔到附近的垃圾箱里。这个习惯，我已经坚持了近十年。曾经数千次的弯腰，捡拾了上万片的废纸和塑料袋。这种弯腰行动，也促进了我更好诵读经典和做人做事。随着每天弯腰行动，我每天坚持背诵五十字以上的文言经典。经过五六年的积累，我捡拾了上万片垃圾，已经背过了五六万字的经典。我告诉学生：“老师随手捡起来的不是垃圾，而是捡拾自己品行中的珍宝！”有时，我在那里随手捡垃圾，同事和学生也参与进来。

听了我讲的故事，朋友对待孩子劳动的观念慢慢开始转变。

一次，朋友主动找我：“赵老师，你看你有什么需要干的，指使孩子去干，也让他锻炼锻炼！”

“好吧，我尽量找机会！现在学校里能让学生帮着干的事情真的不多了。”

后来，我看到朋友的孩子还是一直搬运垃圾箱倒垃圾，干得更加细心认真了。有一次，一个垃圾箱附近有其他同学无意间丢失的垃圾，他也主动收拾好了。其实，老师和家长对待劳动的态度变了，孩子在劳动中的心态也会慢慢变好！

“搬运桶装水”课

有一次，无意中找一个同学扛了一桶桶装水，于是想将“搬运桶装水”作为一个劳动教育课程开发一下：可以让同学们变得勤快些，也引导激励学生养成爱劳动和助人为乐的好习惯。

当我真正落实这件事时才发现：一个班里真正能有时间干、愿意干又有力气干的，也就几个人。这些同学扛了桶装水以后，我都会表示诚挚的感谢、表扬和鼓励。在课堂上，这些同学脸上也红光满面，提问或回答问题也格外积极。

我鼓励同学积极参与劳动和助人为乐活动，即使一个人扛不动的，也建议他们两个人来抬。看到力气小的两个同学抬桶装水，那些力气大的就主动一个人去扛。看到这里，我觉得他们慢慢开始觉得劳动是一件共荣的事情，更从中看到自己的热情和潜能。那些力气小的，也看到了自身的差距，增强了锻炼身体增强体能的意识。

其实教育的目的，不就是唤醒学生更好成长的热情和潜能吗？

不感恩的后果

有些学习不够用功同学的家长，普遍都有这样一种教育理念：在家里你什么也不用干，家里的事情你什么也不用操心，只要把学习搞好就行！实际上，在家里什么也不干，家里事情什么也不操心的同学，一般都缺乏学习动力和毅力。

有一个家长向我反映：孩子太懒了，袜子也不喜欢，要喝水你不把水端到他跟前他不喝。嘱咐我：你在学校里多费心，多检查督促他些！

我在与这个学生交流中，发现他并没有母亲说得那么懒。他的作业认真工整清楚，看得出来不是用心下力做不到如此。偶尔这个学生也会偷懒不写作业，那是他觉得自己都会了。

我私下与这个家长交流：不要老是把孩子懒挂在嘴上，你说多了。孩子就觉得不懒不行了，如果自己勤快了父母说的话就不真实了。

像如袜子一类的衣物，就让他自己洗。他如果不洗，你看他穿什么。口渴了自己倒水喝，倒是当父母的口渴了可以请他帮着倒杯水喝。这样，你可以得到一个孝顺孩子，还可以少受些累。见我这样给她出主意，孩子母亲脸上乐开了花。

在课堂上，我针对这个学生比较自信的特点，鼓励学生给老师纠错。在综合分析题中，老师稍有不慎就会讲错，如果不能及时发现就是对学生一个误导。这个时候，有同学站出来指出老师讲课中的错误，不仅及时帮老师纠错让同学不走弯路，对于纠错的同学也是一种强度很大的能力训练。为了给老师纠错，这个母亲嘴里的“懒”同学，不仅课后努力复习而且认真进行课前预习，最后以优异的成绩结业。

“捡垃圾”的缘起

其实，上面两个家长都是无意中走进了溺爱的泥沼而无从察觉。记得，十年前我开始随手捡拾地上的垃圾，也来源于一件小事。

那时，我给初一学生上思想品德课。其中一道思想品德题，就是养成保护环境的好习惯。可是，课堂上我发现同学座位下面的白色的废纸在闪眼，学生就是不主动捡拾。我开始反省自己，自己是不是会主动捡拾呢？问心自问，回答是否定的。我感到了问题所在：我虽然说着要随手捡拾身边的垃圾，但我自身并没有这样的习惯，甚至没有这种自觉意识。

为了给学生做出表率，为了言行一致，我告诉同学：从现在开始，我要学着随手捡起身边的垃圾，我一直坚持这样做，请同学们监督老师。第一次捡拾垃圾，很不习惯。记得第一次在众目睽睽的校园里捡拾一片废纸，整个人脸憋得通红，比搬起一块巨石都要觉得吃力，甚至额头都冒汗了。从那以后，我逐渐变得自然了。捡拾的范围扩大，有同事和同学也偶尔随着我捡拾。

一个承诺履行了十来年了，我发觉自身变了，变得热情和乐于助人了。周围的人似乎也变了，原来找同事同学帮忙人家似乎都爱搭不理的，现在发现同事同学变得都热情了。

原来，学校发新教材和新课本，几百捆书和作业本，都是我一个人在忙活，出了问题都找我。现在是领导同事和同学们在忙活，出了问题，大家想办法一起解决，出错明显少了效率明显高了。

其实，每个人都是有可塑性的。“抹了蜜”的劳动，对每个人都是有吸引力的。慢慢变得热爱且更有智慧地劳动了，人生也会变得更美好起来！