NO.2580：从磨出好课中看到成长

——2021.4.10晚听江苏省苏州市朱春兰老师讲座有感

听朱春兰老师讲座，没有华丽的辞藻，一个具有良好素养的教师，从有目标有规划有落实开始，有了自己不一样的成长。听着朱老师的故事，我看到了朱老师化蛹成蝶历程，是令人振奋和激动人心的。

此刻的我，正在不上不下的教学岗位上喘息着，迷茫同暗夜中缺乏了引领自己更好成长的那颗星。半小时的讲述，我听出了一个关键词——好课！

上了几千节课甚至上完节课的我，对于课已经觉得麻木了。在我觉得没有什么感觉的平常的课上，朱老师实现成为更好自己的转变，其中的奥妙就是上好一节有一节平常不过的好课。

我的磨课经历

我开始磨课的时候，已经五十多岁了。不像是朱老师为了优质课，而是为了面对学生更加问心无愧。

为了一节课，给学生一种清晰的思路，我曾经反复试讲录音分析修改，经过数次打磨后，语言逻辑清晰了，再给学生上课。这种磨课，让学生不再容易分心走神，让学生更加集中精力听课写笔记参与分析等互动。

仅仅让学生听起来没有问题不行，还要学生看在眼里随时积极主动的参与思考理解记忆。学习叙事者团队袁静老师的思维导图，我针对每个章节设计了知识树，学生一边听讲可以一边看着知识树自我测评和提前预习或复习巩固，当然教师可以用知识树及时进行课堂达标检测并讲评。

一节课听得好，看的见预习理解识记有着落，如果缺乏了思想理念情感的投入，也是一节没有灵魂的课。于是，我在备课的时候，每次都想着如何将知识技能学习，与学生三观引导与培养结合起来。知识技能与思想情感的提升结合在一起，就像是树有根水有源，才能成为一种活的知识技能，才能成为终身有用的知识。

渴望拥有好课

一节课逻辑性强，目标直观形象便于落实，注重情感理念渗透，还不够完善。一堂好课，应该注重与学生生命律动合拍，也就是要有好的节奏。“有预习精讲练习检测讲评，就像是一部乐曲有抑扬顿挫一样！”当我遭遇课堂教学瓶颈时，一位好友善意提醒我。感觉已经每天疲惫的我，以为这样会让自己累上加累，希望有更好的办法。听了朱老师的讲座，我感到打磨一堂好课，就是教师的天职，就像是自己希望学生品学兼优一样，这是一个做教师的本分。

想想自己近年来下的功夫，唯有在磨课上在努力一把，才不至于功亏一篑。前一段时间，曾经劝比我年轻的同事，利用录音试讲的办法磨课，同事因为带孩子没有来得及顾及。现在想来，最需要在这方面下功夫的是自己。作为一名地理教师，也渴望自己的地理课有诗情画意，像一部动人心弦的乐章。我为更优秀学生的如何拔高困惑，为那些学困生的厌学感到纠结，其实我最应该做的就是让所有学生看到我在课上的成长，到那时候“其身正不令则行”应该是我会看到的小确幸！

实际上，我曾经在过去教初三结业班的时候，尝试过专题课开发。虽然是些上不了台面的小专题，但是通过这种讲述，将学生带到了一个积极参与思考分析表述的境界，带到了一个自觉完善知识结构学以致用的境界。只是一般的新授课或讲评课，如何上得这样文采斐然我没有把握，毕竟熟悉的地方没有风景，何况一些知识我已经讲述了几遍或十几遍了。最近我在反复的临摹芥子园画谱中的山石，临摹一遍有一遍的惊喜，临摹多遍有多遍的心得，我想自己的磨课也应该如此。本着让学生有更幸福的学习生活，让自己有“柳暗花明又一村”的专业成长，有朱春兰等优秀教师的先进经验或现身说法，我想只要努力就会有收获的。毕竟，拥有更多的好课，是教师通往完整幸福教育生活的最好的最基本的阶梯之一！