NO.2571：从黄土高原水土流失自然原因说起

“降水稀少，是黄土高原水土流失的原因吗？”

陈雪老师结合同步训练上的一个问题，这样询问。我的大脑在迅速展开思考，毕竟思维慢了，感觉有些吃力。

“是啊！如果黄土高原降水丰富的话，那么可以在那里植树造林种草，那样植被覆盖率高甚至全覆盖，黄土高原的水土流失严重问题即可以得到根治。可是，我们在讲课的时候，讲的水土流失严重的原因是多暴雨水土流失严重。学生肯定一下转不过这个弯来，暂时搁置这道题吧。”

陈老师说网上的答案，肯定降水稀少是当地水流流失严重的自然原因之一。

这几天，有空闲的时候，我就思考这个问题。遇到难以解答的问题暂时搁置是个办法，但是暂时搁置不是解决问题的办法。

丁俊超、张荣康等同学来找我的时候，我提出这个问题让丁俊超思考，结果与我预想的一样。经过深入讨论，丁俊超等理解了正确答案。

原来的答案，有什么问题呢？怎么会给自己和学生如此的误导呢？

今天忽然想明白了，由于自己急功近利，在引导学生理解识记答案的时候，选用了关键词记忆法。正确的答案，应该是降水少，集中在夏季（或七八月份）多暴雨。这是黄土高原温带大陆性气候的特点，如果是温带海洋性季风气候或者温带海洋气候，降水均匀或者降水较多，那么就不存在地表裸露等状况了，也就缓解了水土流失严重的状况。

在这里，也可以同时澄清一个问题，黄土高原的气候类型问题。位于季风区与非季风区分界线上，处于温带大陆性气候和温带季风气候交界处，所以那里的气候类型属于温带季风区的部分，则称为温带大陆性季风气候，属于温带大陆性气候区的部分就不用说了。

我们在分析黄土高原窑洞这种传统民居形成原因的时候，也谈到一个问题，就是那里降水少。那里降水少的原因，我们讲是大陆性特征明显，降水少，日温差大。这些都是与沿海地区不同与西北地区相近或相同的。

可以进一步引导学生分析黄土高原比北京等大陆性特征显著的原因。那里离海洋远，海拔高，受到高山阻挡，海洋湿润气流影响相对较小，所以降水少，日温差大，冬夏温差大，大陆性气候特征明显。

对农业发展的有利条件是日温差大，有利于养分积累；不利条件是，降水少，制约农业发展。不仅制约种植业，而且制约着林业和畜牧业等发展。

如果进一步分析，这种大陆性特征明显气候，对当地工业城市发展都有影响，就是缺水制约了工业和城市发展。

解决这个问题的途径，一个是跨流域调水，更主要的是发展节水农业、工业，加强生态环境保护，保护当地生态环境。

写下这些文字的时候，我的内心稍稍轻松了些。很多人不知道教师工作之累在哪里，仅仅看到学生学习之累。当每个中小学生都非常累的读书学习，感受不到成长快乐的时候，教师能够独善其身工作中享受到幸福和快乐吗？

当然，我不会怨天尤人，我会像是黄土高原上的一棵树和一株草一样，在生态环境就是缺乏滋润的情况下，我努力将根扎人脚下的土地，不辜负每一滴雨露滋润不辜负身边流水阳光不辜负生养自己的土地，努力珍惜拥有更好成长。

作为教师，都希望自己做润泽的教育，首先要做一个润泽的教师。一个教师的润泽，首先要做到深深扎根脚下的教育沃壤，就是脚下贫瘠，只要我们努力读书反思创造性践行了，贫瘠的地方也会变成希望的田野，也会拥有让自己和学生更好成长的沃土。这种深深耕耘自己心田经营自己教育小环境的做法，就是润泽教师自己和润泽教育的过程！