NO.2560：完善细节，可以走得更高远

午饭后，到塑胶操场散步。几片废纸和几个丢弃的食物袋，在操场上非常扎眼。与同事围着跑道遛弯的空档，我开始了捡拾。

等我捡拾其三十片的时候，有要好的同事也开始一起做。我又向更远处捡拾，在院墙跟下，废纸丢弃的食品袋与树叶杂在一起，我捡到了更多几乎近百片。

我的学写教育叙事，不是也是如此吗？

从没啥写到写不完

一开始，不知道写什么？也就是没啥可写。

后来，工作忙起来，感觉有很多内容需要写，备课需要写，课后需要写，与同学同事沟通交流需要写，总觉得时间不够。如果有充足的时间，有一个合适的契机，我会写出让自己和他人都感到赞叹的叙事教育文章。

通过学写叙事，我发现努力去做重要，学会正确的归因并扬长避短更重要。在写得过程中，发现对自己所经历过的事情，有不断重新认识思考的过程，这种关注认识思考有一个螺旋上升的过程。自己原来觉得达不到的高度，借助着学写叙事变得触手可及。

比如自己的学写叙事文章，在全国和省级以上报刊发表。在没有参加叙事者前，我觉得这是不可想象。作为一个五十多岁的老教师，做好当下的工作还经常需要年轻同事帮忙，哪来那么多时间去看书思考和学习写叙事呢？在这种时间和精力都捉襟见肘的情况下，我越渴望自己少出错提高效率，这种诉求促使我挤出有限的时间来，读书思考学写教育教学叙事，完善提升教育教学环节的每个细节。

把握当下完善细节

捡不捡？我也做过斗争。鉴于以前遛弯的经验和学写叙事的经验，我选择了对自己他人更有意义的后者。一个整洁的遛弯环境，对谁都有好处。谈天说地，不如举手之劳立见成效。

学写教育叙事涉及的，都是一些小事，小到自己和同事们可以忽略不计。

积极主动，源于内心的欢喜，这是一个没有明显回报且容易被歧视或受到非议的过程，一切新生事物一般不被看好。

才开始，我当众捡拾起一片垃圾脸憋得通红，就像是搬起一块近百十斤的石头。支撑我的是儒释道等优秀传统文化，，我崇尚陶行知和苏霍姆林斯基那样伟大的教育家，他们不仅有情怀有思想志向，更有脚踏实地的行动和抱负，从那些别人忽视的小事细节做起，一直做到震撼人心灵感动更多人追随前行。在王维审老师身上和众多其他优秀叙事者身上，我看到了类似精神文化力量，感受到了众多优秀人物的引领激励。

我最初学写教育叙事，因为我不善于选材和表述，挖空心思持续用了近六个小时才勉强写出一篇。这种坚守，源于一种精神文化信仰，源于一种源远流长的优秀精神文化支撑。

总结经验，拓展提升

一个积极主动做某件事情的人，一定是有计划有步骤和具体方法途径的，甚至他总结了一些经验教训，非常明确哪些底线绝对不能触犯。

有了这些实践经验，我总结了一些注意的问题：不能让自己的这种多努力一点点，影响了自己的身心健康。千方百计让这种行为，尽量促成一种更好的成长环境。

在这种努力更好成长中，我认识到每个人都有一颗主动成长的心。有的成长心，处于一种昏睡或休眠状态；有的成长心处于一种自己和他人都看得见的活跃期。

不要去叫醒一个装睡或昏睡的人，对那些有主动成长渴望的同行者，要在力所能及的情况下主动伸出援助之手。

独行快，众行远。

我学习叙事者中优秀教师们的做法，努力汲取周围优秀他人身上的悲悯情怀、智慧和力量。

很多时候，我也想过懈怠一下或停下来，但是五年来相伴读写更好成长的历程告诉我：心田中不长庄稼就长杂草。在自己的身边，总有操场上的零星的废纸和丢弃的食品袋一样的东西，可以被我们发现，在别人不注意或不采取行动的时候，我们先动起来：在别人动起来的时候，我们走得更远；在别人走得很远的时候，我们可以看到了一片成长的新天地。