NO.2448:“艺术”与复习

邻近复习，我似乎觉得有些“不务正业”了。

一种直觉，不是我对重点难点把握到怎么精妙的程度，学生就可以学好。就像是一个嘴很挑剔的孩子，餐桌上摆着对他身心有好处的菜肴和主食，他也会不为所动。

将司空见惯的课堂变得有些新意和趣味出来，非常难！就像是悬崖峭壁上登攀，稍微不小心就会让自己摔得惨不忍睹。

我有些迷上绘画了，从参加元旦书画作品展开始。每每想到那幅上交的“芭蕉牡丹竹”的组合习作，那里绚烂精美，晴空烈日，是一个与现实中焦躁压抑和寒冷逼仄的生存空间不一样的所在。

一幅作品，哪怕是习作，都是孤本。我知道，再让我临摹，我也画不出那种神韵和形象了。那一刻，一些美好的情愫理念以及支撑着自己的思想情怀，都像是一道闪电照耀了自己心空而转瞬即逝。这是上苍凭借雅典娜的智慧，对我瞬间的赏赐，也是各种机缘巧合的达成。这一切不可复制，但是都与艺术的学习和训练有关。

由于种种原因搁置了一年多的绘画，要重新捡拾起来并不容易。时间精力的付出，让我捉襟见肘。我不是一个小孩子，可以有大把的时间让涂抹陪着度过，工作生活和学习的压力，时刻都在变着法子挤压着我。挤压着我情感智慧能力，我需要一个突破口，将这种压力变成一种动力，改变让我喘不过气来的压抑。绘画，就像是一道闪电，让我看到了这种希望，看到一种转瞬即逝的机遇，像是闪电一样的。

我从日常的工作学习生活安排中，挤出时间来，开始临摹《芥子园画谱》，嫁接在以前学画和临摹的经验和基础上，我开始了新一轮的艺术长征。伴随着我每日一文，我想用我临摹的习作，装点我的博客，让我的每篇博文，也有一个不错的《芥子园画谱》临摹习作点缀着。现在静下心来看博文的人少了，更多喜欢观看的是一些书画或照片或音频视频资料点缀的博文或美篇与公众号。每个人的大脑，不是一架没有追求的机器，她也青睐艺术范。

我的学生们的大脑也大概类似了。不能仅仅停留在以前板图和编顺口溜，就可以很好调动学生积极性的基础上。记得以前有个顺口溜或者一个像样的板图，学生就像是粉丝见到了偶像一样充满着感动和激情。以至于，十几年以后，曾经感受过这样课堂氛围的学生，仍然激动地握着我的手说着感谢的话，感谢那种教学挖掘了他的学习热情和潜能。

我的地理教学板图，在沉浸了几年以后复出，也有了质量上的提升。沉浸的这几年里，我一直在利用业余时间学习绘画。经过这些业余时间的绘画训练，我已经感到自己原来的板图有多么的惨不忍睹，于是了更好的“示意图”：借助省级行政区空白图模板，我画的和指导学生画的铁路线图和长江黄河水系图，已经接近最真实的地图呈现了。

“这不是在上美术课，如果仅仅画出一些线条，可能觉得简单，真正理解每个或几个线条背后的地理意义，必然是一种沉甸甸的有趣的地理学习完善提升活动。”我这样说着，避免同学们敷衍了事，实际上同学们就是将它作为一种绘画，要不然怎么都那么沉浸其中且富有热情，当然也知道那是一种非常有意义的地理学习。两者之中，谁占得比例更大一些，已经无法说清楚了。

不管怎样，复习与“艺术”就这样融合起来了。我觉得自己的地理复习，已经上得不伦不类，这恰恰是课堂最该有的美好的模样！我和学生，都更好沉浸其中，都在做着一些自己的创造。这样的一节备课，焕发了我更多激情，也激发了我重新学习，花费的时间自然多一些，收获也比一般的课更多。学生努力临摹描画的过程中，明白了教师讲课内容与地图微妙位置和地理特征的关联，似乎学习的精微美好世界，也悄悄为认真的孩子们打开了一道门缝！