NO.2384:图书室里的志愿者

   作为一名学校兼职图书管理员，有着很多图书室里发生的故事。我写下来，也是我教育教学生涯中的一个组成部分。

小小管理员

“你们愿意做图书管理员吗？就是学会借书，能准确的借还并填写借阅记录，其次就是在有空的时候，帮着老师来拖拖地和擦擦书橱上的灰尘？”

我对初一的喜欢读书借阅图书的同学这样说，有些同学选择了放弃，身子开始口后抽。有些同学迎面站得更挺拔了，似乎找到了一个展示自己的舞台。

翟昊天，就是这样一个志愿者。

开学过去有三个月了。翟昊天还自己坚持到图书室来打扫卫生，这个十几岁的孩子的举动，让我感动。最初，我让同学们帮着打扫卫生，并不是最终目的。因为我看到有些同学，看了书以后乱放，把阅览室的作为弄得乱了，也不知道整理。我的确为这种现象感到悲哀，我事先做这种工作，我知道有些同学就会去做，就形成一个氛围，认真填写节约记录、把图书放回原处积极参与公益劳动，就是一个做最好自己的体现。

开展读好书、好读书和做好人，已经随着学写教育教学叙事过去五年了。最初，只是嘱咐每个喜欢借阅的同学，在学习纪律劳动卫生方面，都要做最优秀的自己。

一本好书，和一个做最优秀的自己，曾经激励着同学们努力前行。

也有的同学，在学习文化课上怵头，却在借阅图书为同学服务方面做得非常好。这种借阅活动中的图书管理员，实际上给同学们提供了一个公益岗位。这些同学，看到了助人的美好力量和智慧。我想，这些提升在试卷上没有体现，在他未来的人生道路上，一定是一个美好的记忆和动力。我曾经设立了图书室管理日志，记录了同学们修补图书整理图书的种种，让图书管理员们，真切体验到了一种志愿者的美好生活。

志愿捐助者

图书借阅，不仅仅体现在看文字版的图书，更体现在借阅活动中好习惯的养成。

记得一个同学，曾经主动表示：希望将自己看过的图书捐赠到图书室。这是一个多么了不起的举动，由于我的迟疑，这个事情没有推进下去。我主要担心，同学的图书会因为管理不力丢失。我没有想到，我的这种担忧让同学的一个美好的愿望落空。好在我及时肯定了这个同学的表现：“我首先代表学校图书室，感谢你热情和慷慨相助！”

这样的捐助，我是接受过的，那就是任道成老师的。他一次性捐赠了六七十本《读者》，这些书，曾经是某几个班集体阅读课上主要读本。这些都是任老师主动的行为，任老师消除了我的顾虑我才接受了的。任老师的行为，和以后一些老师将自己不看的杂志放到阅览室，也都深深感动和激励着我。还有一个突出的例子，就是庄学三老师，在退休的时候，将自己订阅的《书法》杂志数十本，留在了图书室。

一起来浇花

周一刚到办公室不久，就发现窗台上的花需要浇水了。

于是，我端着花盆送到外面有阳光的地方。

翟昊天在远处看到了我，就向这边走来。

一种直觉告诉我：翟昊天要参与这件事情。

当我端着花盆和脸盆走到办公室门口时，他就站在门边了。

“我们一起浇花吧！”

我本来想让他端水，可是还是觉得他小，给了他分量轻的花盆，让他放到阳光下。

事后，我反思自己的不足，就是怕累着他似的。这是一个教育者的大忌，这种过份的溺爱，往往对学生或孩子的成长不利。

等我浇花的时候，他已经走了。

他仅仅享受了这种端花盆的劳动。实际上，如果我选择让他担当端水的任务的话，他肯定也参与了后面的浇花。参与浇花，我们可以有更多互动。没有让他担任更大的任务，以后的师生互动就戛然而止了。

记得每次他来了，就是拖地。我想，我们之间应该有更多的事情发生了。我问他读过《论语》和《道德经》吗？他告诉我：读过。不对，读过《三字经》。