NO.2308：期中复习课也有精神灵魂

今天翻阅一本书《完整的成长》，看到一种理念，就是人不仅有动物的属性，更有伟大的精神灵魂的胚胎。

一堂课，它不仅有知识技能树的躯壳，更有一种生长着的精神胚胎。我的地理教学也是如此，我在通过学写教育教学叙事，关注和寻找着每节课的灵魂。

与同学见面课（第一节课），新授课、复习课、综合课，都是有灵魂的。新授课的灵魂，在一个新字。新的知识技能，就像是一个成长中的人，新长出的更加发达的骨骼和肌肉。这种有形的躯壳，是无形的精神胚胎作用下形成的。复习课，就像是一个人，处于自己成长的高原期，没有新的东西出现，却暗含着一个量变到质变的过程。更多的课，是两者兼而有之，温故而知新，知新而温故。中国传统文化理念中的阴中有阳阳中有阴，很能反映这种状况。

一节课的精神胚胎不管怎么变化，不管是阴中有阳还是阳中有阴，都有它自身成长变化的规律。要考察，每个教师或同学的功课怎么样。需要深刻把握这种精神内核，恰到好处的测试，测试基础知识技能技能，测试拓展能力。这些测试，为以后的学习奠定基础。通过测试发现问题，找到突破口。一份好的测试题，具备这样一个特点，因此作为教师可以通过这个思路倒推出考察重点，从而指导学生沿着这个重点思路进行复习，达到事半功倍的效果。

七年级上册期中考试即将来临，结合以上理念，作为一名教师对考察的重点内容进行预测，也为有效的组织复习模式和内容奠定基础。

考察疆域，原则是省级行政区名称简称和行政中心，都是要背过的。可是具体考察中，应该有所侧重，与长江干流和黄河干流有关的18个，应该首先记忆，因为考察两河流域时候，在选择题或读图综合题中，都可以设计这样的问题。疆域的四至，涉及到了三个，与邻国有关的涉及到了内蒙古自治区和吉林省、广西壮族自治区和西藏自治区等，涉及到的还有云南省，这样到了26个省级行政区。难度降低到了5/6，可以提高复习效率。

邻国有十四个，但是重点复习的只有10个即可，难度降低到1/2。

人口问题，多带来的利弊不用复习，因为学生已经理解了。人口分界线具体是那两个城市，需要识记。最多的少数民族和五个少数民族自治区，稍微提下就行，民族分布特点需要记一下。汉族和少数民族分布地区，需要重点记忆，也是理解记忆，难度不大。

地形和地势部分，与长江黄河流域有关的地形区和山脉，肯定是重点识记内容。主要山脉高原盆地和平原和丘陵，也是有侧重的，就是长江流域和黄河流域有联系的是重点，也是复习其中的一半而不是全部。山区的利弊，靠理解而不是死记硬背。三级阶梯的分界线是重点，重点检查识记。与省区位置名称结合，与地形区名称和干湿地区分布集合，比较容易形成综合记忆的态势。

温度带和干湿地区，主要找分布规律。与纬度有关，有离还远近有关，与海拔高低有关，与气候类型分布特点有关（与气候类型名称有关）。

两河流域是重点，那么两条河的源头注入的海洋是基础，还有两河的上中下游分界线是重点，主要的支流是重点，流经各个河段开发利用重点和生态环境问题以及治理措施是重点。处理好相关的练习题，也就把问题解决的差不多了。

自然灾害方面，气象灾害和地质灾害的具体内容，以及分布，需要结合偏北风和偏南风的来源以及强弱等分析，需要结合具体的海陆、纬度地形因素进行分析。需要结合板块和地势降水进行分析，才能更好的分析各种地质灾害。至于防护演练，则是应该努力自觉掌握的。