NO.2293:团队管理学科特色

一个好的班集体教学效果，需要老师和全体同学的努力。其中课堂文化制度管理是基础，相应的教学白领和教学骨干带头作用不可忽视。

班长、课代表及分管课件等干部继续发挥作用的同时，设立相应的作业布置助理和课前准备助理。

课堂教学效果好，需要老师和同学们的共同努力。有了相应的制度文化和管理细则，还需要相应的学生团队领导和志愿者。下面，是我的一些具体设想，为了真正促进教学相长，我动真格的请学生帮忙了。

布置作业

还需要一个教师助理，就是帮着老师布置作业。哪些作业应该做没有做；哪些作业比较难，可以先不做。需要热爱地理，而且乐于助人。7.5班的姜茂琳、王麟阁同学和7.6班的张荣康、李迎卿等同学，具有这方面的潜质。因为愿意主动多做，而且比较积极展示自己——或者写作业或者回答问题。

安排这些同学，也就是埋下一颗更加积极主动参与教学的种子。让同学们感受到，任何一个同学都可以参与到这件事情中来。减少教师备课和上课的精力付出，更加有效的组织集体互动，让优生起到带头作用——会带头，能引领；让中游生也有一个努力学习的榜样；让不积极的同学，也发现自己还有一些热情和潜能可以挖掘。

我之所以讲得快，一者“急功近利”，再者想着接下来的教学进度，实在是怕忘了或者讲不完，对学生学习关注度降低，也就滞后了一些课堂本有的教育教学机智。

课前准备

布置预习，领着同学们做好课前准备，也应该有一批同学：张景尧，因为他比较积极，而且努力钻研更好学好地理。在一个就是孙韬智，比较有智慧，但是学习更需要扎实，给他一个担子，这样走得更加稳重。这些，是7.5班的安排。至于孙菁爽同学，比较有榜样性，还是让他作为一面旗帜，发挥榜样作用，具体推进则需要一些骨干即可，孙菁爽的作用，是元帅的作用。课代表仇玉茹同学，则是发挥其风风火火干事的作用，至于细心探究，慢慢引导激励才行。7.6班的课前作业布置，初步确定为司浩元和贾天宇，贾天宇比较积极有时冲动，这样可以磨磨性子；司浩元比价稳重，学养较好，可以发挥带头作用。课前预习，可以主动布置，可以与老师交流一下再布置。 布置作业，一者可以复习，再者可以预习。这是衔接过程，是承前启后，所以很重要。上课前几分钟的重要性体现在这里，交给学生这个任务，也是一个重要任务。学生不可能十分完美，教师注意引导鼓励，及时表扬肯定他们的做法，也就是更好的推动了教学。丁俊超，继续发挥乐于助人的作用，带动班集体正能量的发挥。

课堂日志

有了课堂行为习惯加减分，就要有相应的记录。教师准备一本本子，交给相应的记录人员。

负责记录内容：

黄牌警告：    姓名：    原因：

奖励分：      姓名：    原因：

扣分：        姓名：    原因：

教师失误：

1、         不注意组织管理：

2、         忽视了学习较弱的同学：

3、         情绪状态不好：

4、         知识性错误：

5、         叫错学生姓名：

6、         书写潦草或语言表达不清楚明白：

    这位同学的选用，我还没有具体人选。因为他要有乐于助人的奉献精神，而且细心耐心，有一定的文字记录能力，而且为人不叫公允得到师生共同的信任。