NO.2231：与发稿有关的故事

“拟用！”

这就是一封简短的回信，来自于《中国教师报》“教师成长周刊”编辑的邮箱。

改稿经历

前一次在这份报纸发稿是一年多前的事了，题目是《走近管理的光与影》。那是一篇先是被叙事者公众号发表的文章，教师成长周刊编辑宋鸽老师准备用，通知我需要修改一下：有些内容不明确，文章思路有些混乱，准备用的原因是有新意。

改自己的文章，是一件非常困难的事情。我甚至想到求助，转念一想，初稿的意图别人不明白，怎么能改呢？要改一篇文章，从某种意义上讲，比重新写一篇文章还难。这篇文章，在宋编提建议以前，我改过，但不理想。

面临这个棘手的问题，我请教同事好友，说一些关于管理的话题，倾听他们的意见和建议。我有了自己的思路，改了一遍，宋编说“好点了”，改了第二遍，宋编说“更好了”，我继续改下去……

看到发表的稿件，知道宋编整合了我关于这篇文章的三次稿子。我给学生改过稿子，知道改稿子倾注多少心血，感念宋编费心。费心的，更是提出一个编辑的看法：“你的文章，不像是给读者讲故事，更像是讲给自己听的，更是一种心灵的对白。”我知道，我很有一段很长的自我历练提升的道路要走。我有一种预感，在今后很长时间，我的稿子不会被刊发。我懂得守护这种孤独寂寞的成长很重要，这是一个扎根的过程，这是迎接更大更高挑战的储备。

不忘初心

这次是什么文章将被刊发呢？

我查阅了一下发稿邮箱上的“痕迹”，文章题目是《我的“师傅”是后浪》，这是《中国教师报》在叙事者群里的征稿。

准备采用的这篇文章，是写我向孙翠苗等老师学习的一段经历：最近五六年来，我很多情况下在像年轻教师学习，学习他们的知识技能和教育艺术乃至教育情怀。像孙老师学习，是一个非常独特的素材，透过这个素材，我看到了一名老教师生存和发展的关键所在。

这个素材，曾经被我写过多次，但每次都不理想。这些不理想的写作，也不是一无是处，而是在不断总结和完善提升着自己的这种教育人生。这是一个无数次被梳理和提升的过程，写得有数次，思考的更是无数次！

其实，《中国教师报》还登过我的另外两篇文章，其中一篇是《从三到万》，写我诵读经典努力养成良好行为习惯的事情。这也是通过叙事者群转发的《中国教师报》关于“死磕”的征文，这篇文章是我十几年诵读经典自我修行的一种缩影。另外一篇，是《108道题与“假作业”》，有关于题海战术，有感于一位教研员的一次教研报告。其实，这是我从教几十年来，一直都在面对和思考的问题。

我学写教育教学叙事，非常庆幸纸质媒体选用我的稿件，但我的写作不以在纸质媒体上发表为目的。我坚持写，是为了更好的工作学习和生活。每次通过叙事文字的梳理，我都收获一些感动，收获一些扬长避短的教育教学实践的点点滴滴的推进。

我不是不需要纸质媒体发表的鼓励，作为一名有多年投稿经验的我，知道一篇文章被选中就像是彩票中大奖一样概率很低。我会认真看熟悉的几位博友的点赞和留评，我也会为新浪博客首页编辑的推荐感动。我的学写教育教学叙事，是为了更好陪伴所教学生成长，为了更好的完成自己的天赋使命，为了自己心灵的舒坦。读写的苦于累，我都可以不在乎。因为一个教师的勇于登攀，是最有价值的自利利他行为之一。