NO.2209:让学案导学接地气

    学案导学，是一种教学手段和策略。一枝独秀不行，还要形式、内容和理念上的万紫千红才好！

发挥个性扬长避短

周辰昊和王梓鹏同学，在“放卫星”之后，从学案完成情况看，看书总结寻找地理信息能力明显落后不少。我根据因材施教的原则，建议他们背京广线、京哈线和京沪线上的省会城市。他们两个说，马上能够记住，周辰昊立即被给我看听。我也将这个游戏告诉了丁俊超，他也高兴的接受了。

我想这样训练一两个月或一个学期以后，他们一定有起色。学案，更多给学习基础相对薄弱的同学一个自主学习的空间。

坚持下来，让同学摸到老师的思路，培养学地理的有效途径和方法，让学生爱上地理会学地理，应该不是问题。

各美其美和而不同

    不管是教师的教，还是学生的学，都要扬长避短。

教师之间

继续调动学生学习热情和潜能，成为今后几个星期或更长时间的主要任务。一边推进功课，一边培养学生的自主学习能力，一边培养学生理解识记和以及阅读课本和书面总结叙述能力。关于平行班统一教法学法内容问题，保持“各美其美和而不同”相互学习借鉴的状态。

师生之间

每个小组的1-4号同学，虽然在利用学案导学方面没有6号同学那么吃力，也明显看到一些参差不齐。继续利用这种方法途径，充分挖掘课堂上师生的潜力，继续推进学生的自主学习热情和潜能，推进教师对学生深入了解和因材施教。

坚持学写教育教学叙事近五年来，最大的收获，就是正确认识学生和自己在更好成长中的优缺点并扬长避短。

中午11点半吃饭，12点到13点上午自习。我利用饭后几分钟的时间，找了7.5班的几个同学，1号张景尧。这是小组一号，但是地理学习状态相当与四号五号。这是新接两个初二班，第一个与我加QQ好友的同学，成了我重点关注探究并渴望努力提升的学习对象。沈寒冰同学，是同事的孩子，我们早就认识而且借书给我看。我也提问了沈寒冰，沈寒冰有背过她挺高兴，也有没有背过的，她说第二天背过。还有刘骏正和张福成两位同学是组内3号，他们显然也是看1、2号同学。

我把这次行动，叫“‘五分钟‘突击”。通过这短短的五分钟，近距离的了解学生状况，制定相应的解决办法，为课堂教学的推进奠定一个良好的基础。我也进一步发现，学案导学有它的好处的同时，也有一些弊端：如不能按时交作业是一个问题。有些学生不写名字，不写组号，都给教师带来的了解学生的困惑。良好的行为习惯和积极配合老师的精神品质，亟待需要培养。我感受到自己肩上的重担，希望解决一个个困难和挫折后，收获的是点点滴滴美好的回忆。

午自习后离下午第一节课之间，还有三十分钟。我用其中的五分钟的时间，找了7.6班的几个学生。知道孙萍梓是个可爱的男孩，张羿涵是个优秀的女生，也知道贾天宇的课本上的填充没有完成。贾天宇临时补写作业，直接找了丁俊超同学抄答案。我纠正：“抄这个意义不大，要看着中国邻国图去抄会比较好！”贾天宇很快接受了我的建议。班主任找贾天宇有事，丁俊超检查了孙萍梓的，也去补自己的作业。孙萍梓在经过检查后，做了总结，给我讲了自己没有背过的两处，像是能善始善终的样子。张羿涵与沈寒冰有些相似，都是组里的二号，爱笑不是很刻苦，这个不足需要克服，加油！看你们今后的表现了。

再印省级行政区轮廓空白图让学生填注，通过反复练习升级行政区名称简称和行政中心，做到熟能生巧，为以后的地理教学铺平了道路。

学案导学作业，还是从后往前收比较好。这样做既有民主又有集中：民主就是，整堂课大部分时间怎么利用，同学们说了算；集中，就是下课收缴学案，时间统一，不可多用时间。教师看学案导学完成情况，可以及时了解学生学习基础和课堂上的努力程度！