NO.2130：一头要被埋掉的坑中之驴

紧张的小中考中，我的课时在临考前的三四天，突然从每天的两课时增加到五个课时。

其他的事务和紧张的备考，让我有一种要崩溃的感觉，这个时候的学写教育教学叙事，成了我前行中的唯一支柱。每天一篇或两篇千字文，在别人看来那是要耗费多大的精力啊！特别是精力透支的时候，这个时候停一下学写教育叙事，或者少写一点，无疑可以保存一些有限的精力。

“你少写点，每天写一千字耗费多少精力啊！”是啊，在最初写这千字文的时候，我整整要用五六个小时呢？此刻，这千字文，不是在占用时间精力，而是帮我在纷杂的复习备考中理清思路，看到自己和学生更好的前行。“临考，不应该只是时间和精力上的拼搏，更注意引导挖掘学生的热情和潜能，要做到这一点，我必须借助文字有个更深入的思考：如何对待优秀生，如何对待边缘生，如何对待几近厌学的同学。不仅是为了考试，更是为了更好成长，我不敢有丝毫懈怠，更希望学写教育叙事能为此保驾护航！”

……

朋友没有再说什么，下班时让每天上下班下步走的我坐他的车。我没有像往日一样推辞，坐上车后，觉得再多走一步都觉得累。平时，我一般都要走六七千步以上的。

学写教育教学叙事已经四年多了，准确说快五年了。刚开始那年，我五十周岁，也是人生一个重要节点。那时的我，突然对学习和教学产生严重倦怠，是王维审老师的叙事者团队活动，让我感受到了一线希望的曙光，让我从这种倦怠中解脱出来，把遇到的各种困难挫折，当成一步步成长的阶梯。

近五年的时光里，我坚持每天一篇学写教育教学叙事，一共写了两千多篇了。这两千多篇，除了十几篇被省级以上报刊发表，有百余篇被推荐新浪博客首页，有三十多篇被叙事者公众号发表，更多的是我的自言自语，或者说是我一个人的心灵对话。“这不是叙事，这是写给自己内心的！”一位编辑老师的话，重重敲击在我心上。这是给我自己鼓劲，给我自己寻找成长智慧和力量。

我想到一个坑中之驴的故事：

一个商贩，赶着驴子上路。

在走过一段山路时，驴子不小心落进了猎人设置的陷坑。驴子自己上不来，商贩也没有办法就驴子上来。

想到驴子会被猛兽吃掉，于是商贩想要把驴子埋了。于是用随身携带的铁铲，往陷阱里铲土。

驴子见主人铲土下来，就用蹄子将土踩在脚下，脚下的土越来越多，就这样过了很久。当驴子脚下的土足够高时，驴子纵身一跃，跳出了陷阱。

驴子的智慧，在于把本来埋自己的土，变成了自己跳出陷阱的台阶。

我觉得自己很像这头驴子，我掉落的陷阱：是一个知识文化缺陷之陷阱，是一个能力欠缺之陷阱，是一个看不到未来和希望的陷阱，是一个找不到成长台阶和途径方法之陷阱。时间，就是埋自己的铲子；一切前行路上的困难和挫折，就是铲到陷阱里的土；那个埋自己的主人，就是短浅的经验、成见和执念。

我通过学写教育教学叙事，从困难和挫折学习、经受历练，我不知不觉中拥有了成长的途径和台阶。

种种原因，自己跌落的这个陷阱确实大了些。我在陷阱中做着不断努力，不明就里的旁观者眼里我没有改变。一种走出陷阱的信念，一种成长的信念，就在这种坚守中，将成长演变成一种人生信仰！