NO.2100: “十元”捐款的背后

 “我要向各个援助武汉医疗队的叔叔阿姨、爷爷奶奶们致以崇高的敬意。我长大后，也要为社会做贡献”——高一学生强捐赠留言。

十元捐款，经济价值微不足道。一个学子的阳光心态，却让我心头一亮！

初遇

第一次见到强，是四年多前给他们初一新生上课。

走到最后一排，一个同学课桌远离其他同学，显得与众不同。

高温时节的教室里，散发着一种难闻的气味，越到强跟前，这种气味越明显，有种要窒息的感觉。

强的身子和衣服，不知道多久不洗了，在这暑气没有散尽的初秋显得那么令人窒息。

再看他的课桌，刚发的十几本课本、教辅和作业本，狼藉摞在那里，像是杂货摊。要找某一科的作业本或课本，大约要花费很长时间。

不讲究卫生、学习行为习惯不好，家境不好——就是十几元的作业本费，也常常需要班主任先垫上，家里有了钱再补交。

年轻的班主任就像是一个大姐姐一样，利用自习课时间与强交流，教他养成好习惯，帮着强收拾桌子上的书本。

班主任的耐心，也引起我的共鸣，我也想为强做些什么。

再去上课，强已经换洗了衣服等，身上没有那种难闻的气味，也开始与同学坐到了一起。

五十岁的我，经常俯下身子与这些十二三岁的同学们沟通，以便更好因材施教。

“强，觉得难吗？有什么问题吗？”

别的同学反应都很自然，强却就像是一头受惊的小鹿，翻着白眼看着我，“没，没有！”一边摇着头。

我的心像是被电击了一下，头皮感到发麻。

我努力微笑着，对自己也冲着小强攥着拳头，用内心全部的热情说出“加油！”二字。

我不知道小强当时感觉到了没有？那时，我有点把自己感动了。当教师三十多年了，还是第一次当着全班同学的面，明确给一个学生加油。

他应该感受到了，记得他使劲点头来着。他的同位，一个活泼的小姑娘，看着我们俩，眼睛竟然也放着喜悦地光。

“好学者，不一定智商多么高，但一定是一个勤奋且善于思考的人！”四年后，强在QQ空间的留言，让我想到自己曾经说过的话。

那时，五十周岁的我，也因为种种原因陷入了教育教学倦怠的沼泽地。师生相互引导激励，成了我前行的一个法宝！

提问

因为教学内容难度相对较大，基础好的与基础差的成绩差距不大，我总是千方百计鼓励学生大胆回答问题。

初一的新生，都比较爱面子，主动积极回答问题的很少。完全回答对太难了，我就充分肯定同学们答案中正确的因素，对于出错的地方，想办法引导纠正。每个能举手回答问题的同学，都会受到不同程度的肯定和鼓励。

“能勇敢面对困难挑战，就是了不起的勇士！”这是当时我常挂在嘴边的话。

受到我情绪鼓舞的强，也常举手，站起来回答，有些紧张结巴，无法听清楚他具体说些什么。他说完了，我的同学们都没有听到什么。我看着他脸上的表情，知道他尽力了，我也鼓励他，也是给想回答问题而不敢站起来的同学鼓劲：“有探究问题的勇气，一切都会慢慢好起来的。今天不明白的说不清楚的，说不定明天或什么时候就豁然开朗了！”

强的积极参与，几个学习骨干的助力，我觉得自己的课堂教学又充满了活力。

成长

我给学生编写了“皮皮休梦游世界系列”，将各部分地理知识以讲旅游故事的形式串联起来。

 “故事”一出来，都有十几个同学抢着阅读。

强，就成了读“故事”中的一员，而且是写读后感最用功的一位。他都在某个故事情节后面，注明相关的地理知识或地理规律。我知道强学进去了，是带着探究兴趣的那种。

后来，我鼓励同学们大胆到黑板前讲课。

强也参与其中：第一次讲，磕磕绊绊，有掉了的词语，也有没有讲出来的。

看到这种状况是强过于紧张所致，就要求他放松一下，并鼓励他： “强，再给我们讲一次好吗？”

强，看看我和同学们，定了定神，又讲了一遍，吐字清楚完全正确！

教室里，在强讲完以后，有刹那间的寂静。之后，是我与全体同学“哗哗哗”响亮的掌声！