NO.2054:交流中发现教育的契机

很多时候，教师在琢磨着怎么对待上课，怎么更好上课；学生也在琢磨着怎么对待学习，怎么更好学习。

教师与学生，多些主动交流，才会发现教学相长的契合点。

选本书陪伴自己成长

“老师，我可以天天来借本书看吗？”

“看课外书，不影响你升学考试复习吗？”

“我报名到职业高中念书了，再十来天就离校了。”

“学校规定，不可以个人单独到图书室借书，可以做图书管理员参与借书活动。如果你想经常借，就每看一本书写一篇一百字以上的读书笔记。”

“老师，你看我借了一本《军事斗争之谜》，不好写读后感啊！”

“你看，写上书名，写上军事斗争的名称，写上你获得的知识，写上你最感兴趣的内容，写上通过阅读你开阔了的视野，你提升了的觉悟，你更有深度的认识。是不是就够一百字，甚至超过一百字了？”

同学认真点了点头。

“老师，我可以换一本书吗？”

“嗯！好的。”

这个同学，很快到书架上找了一本《学习交流与沟通的技巧》。

“老师，我看这一本吧。大约要看十来天，等到离校前还给您！”

看着同学离去的背影，我似乎感到他因为选择而不安定的心。

我真想告诉同学们：选择，只是给自己的学习和通往未来的朝向，有个更加适合自己成长的定位，而不是选择努力和不努力。努力是一定了的，有时努力不仅需要坚强的意志力，也需要一些技巧。

“德不孤，必有邻！”当你选择努力并付诸实施的时候，你会从一本好书中或身边的老师同学身上，学到更多前行的智贵和动力。

老师，我在背着呢

贵说要找我补课的，这几天的课间却没有来。

因为职专招生，我所在的阅览室就是招生洽谈的地方。或许是看我忙，上次要问题，我却要去给学生分本子。

我总是太理想，就是既然补课，就要有钉子精神：找机会，让老师检查，向老师请教。没有机会，也会找出机会来。就像是另一个同学，看我站在办公室外的空地上休息，他就去问问题。

又有一份测试卷，另外几个要补考的同学来阅览室拿题了。教室与我隔着几米远的贵却没有来，我于是让同学喊他到办公室来。

我双盘着，贵来了，找到招生的领导老师：“找我有什么事？”

”我们没有找你啊！”

“是我让同学喊你的。又有卷子了，你拿去做吧。是不是看我忙，就不来问题了？不要紧的，一次就请教一两个小问题，也就用一两分钟时间。”

我这样教他，为了让他省劲，我也不用太用拙力。学习如蚂蚁啃面包，要一口口来，不要希望一口气把一个大面包吃完。

“你没有来问题，这几天怎么复习？”

“我在背题呢！”

是啊，上次我强调过，讲过的不要等我再重复了。

这也是一种扎实学习的表现，我鼓励他：“抽空再来，我给你讲这份卷子上的题！”

周五我是全天值班的，还是给他画几个题让他做吧。只有周六有时间，到那时，贼给他重点讲一讲。