NO.2053:教育如特色拼盘

做教育教学工作，有点类似做厨师。做厨师，要讲究饭菜的营养和色香味，做教师要把握教育的契机，要善于利用一切教育资源和方式方法途径。

拼盘式的一节课

“老师，这一节我们上地理课！”孙艺翡跑到办公室告诉我。上午第三节课上课后，我正在电脑前构思着写教育教学反思呢！

“啊！我忘了。”

于是，我们一起朝着在四楼的教室走去。到了新一楼走廊，忽然发现自己没有带今天刚从孙老师那拿来的试卷。

“你，到办公室去拿试卷！”我给孙艺翡一份样卷。自己尽快上楼，恨不得三步并作两步。

常常想都是下午的课，自己和学生精力状态不好。唯一的一节上午第三节课，却让自己耽误了。

“对不起！我忘记这节课了。”一个九十度的深鞠躬，表达我的歉意和愧疚。

看讲义版某某页到某某页，我们统一答案。

一个个同学，被依次叫到黑板前板演选择题答案，后面的读图题，也被分为几个小题，分给同学们板演。

我针对板演中存在的问题，给同学们讲解。这是系统讲解后的演练，突出重点突破难点，没有同学问就不讲了。

这节课的重点，在之后下发的卷子上。这份卷子，是一份中考模拟卷，很有实战演练的意义。

同学们写好班级姓名之后，开始认真做题。我巡视着，同学们答题并不理想，比如胡敬旻同学，说明优秀学生的基本功也需要夯实。这也是，我们不能在一些基础知识上做一些太多简单重复的训练。

下课前，十五个选择题，多数学生已经完成了十来个。我通过“开火车”（就是让同学们挨个起来回答）的方式，让还没有回答问题的同学说答案。

有些同学没有做完或没做，旁边的同学也帮着让他说出正确答案。这些答题的同学，像是一些演员。我没有说破，先让这些同学“演”一个正确答题的同学，再逐渐学会独立正确答题。

剩下的四五个选择题和读图题，是课下作业。至于讲评或利用这份试卷巩固提升，则是下一节课的事情了。

复习的路怎么走

一味的中考模拟题，如果基础知识不牢固或者不全面，则是在沙滩上建楼房。同样的道理，如果仅仅基础知识掌握大概了，但是不会灵活应用，也是功亏一篑。

作为一名教师，要做到这样一点：在做题中查缺补漏，在补齐基础知识短板中，利用做中考模拟题完善提升。

上午第三节课忘记了上课，中午回家大睡后，忘了戴眼睛回单位上班。幸好办公桌上，还有放大镜，到时可以弥补不足。虽然有些缓慢，虽然有些拙劣，但总比什么都没有好吧。

再用三号字学写教育教学叙事，我眼睛看不清了，我就改用了小初号字。我可以清楚看到了，于是又开始了用手思维——将教育教学思路不断推往深处广处和足够高处。

这几天要我帮助补课的同学没有来，另一个同学顺便在我到办公室外休息的时刻找我。我给他讲题，同时提醒他：要扎实，对老师讲的要点要落实好，不是简单的理解，也不是简单的背过，而是理解基础的背过。

我讲了那些学习好的同学的故事和精神状态：他们一般都很珍惜老师的劳动，也珍惜自己的学习机会和时间，而不是在那里担心或害怕自己学不好怎么办。学习如此，在人生的道路上，为了实现美好的理想而努力，都需要这样一种扎实勤奋持之以恒的精神和状态。

或许与养成教育有关，或许与心智成熟有关，并不是所有同学都懂得这个道理。教师面对的，常常是有不如意状态的学生，学会带点幽默，或许对自己和学生都有好处吧。

有些课，很难定义为复习课或讲评课，很多都是大杂烩，或者说的好听点就是宴席上的拼盘。厨师关注的是各种食材的搭配，研究的是火候的把握。教师关注研究的，则是教育教学的契机——毕竟教育是随风潜入夜润物细无声的事业。