NO.2037: 用中考题创设教学情境

教师研究历届中考题，知道了哪些是经常考的内容，而且可以锁定重点，可以看出看题难到什么程度和容易到什么程度，怎么让学生将教师这种感悟，变成学生的能力和感悟呢？

那么就挑选一些比较有代表性的中考题来做吧！引导学生进入一种教学情境，起到举一反三的作用。

一、   养成关注相邻行政区域习惯，

掌握工业区分布的一般规律

优加学案讲义版，40页2-4题，我选这几个题的理由，是需要认真日本及其周围的邻国临海，甚至结合学过的日本的相关知识，才能正确完成。

另外，还考察了日本工业分布特点和海外建厂本国优势——资金和技术。涉及到工业区分布一些规律，比如靠近原料产地、交通便利和劳动力丰富技术水平高和发展历史悠久等问题。

二、   农作物分布与自然条件关系，

服务外包产业的特点，

会判读气温变化曲线图和月降水柱状图

优加学案讲义版，45页第4题。

虽然孟买是热带季风气候，但是德干高原海拔高气温低降水少，不适合发展水稻种植，只有在平原地区水热充足才能种植水稻。

比如云贵高原上的昆明，属于亚热带季风气候，但是那里不是夏季高温多雨冬季温和湿润，而是四季如春，就是因为那里海拔高气温低。

还有同样是温带大陆性气候，由于俄罗斯纬度较高，那里不是夏季高温，而是夏季温暖。

这是同一个气候区，由于受到纬度和海拔等的影响，气候特点略有不同。

同样是温带季风气候，长白山东侧迎风坡降水多，西侧背风坡降水少，这是都到地形因素影响。

印度发展服务外包产业的优势，就是英语普及，信息技术普及早，如果我们要发展服务外包产业，你给出几点建议：就从这几个方面考虑。

当然，中国现在主要努力的，是发展高新技术产业，不能满足于服务外包产业上一争高低。高新技术产业和服务外包产业，都有相似特点，就是需用自然资源少，科技水平高，利润大，污染小，都是值得去努力的方向。

不仅看了热带季风气候图，还看了地中海气候图，还看了温带海洋性气候图，都在中考题中看了。

三、复习重要交通位置（线）和资源（能源）产区

     优加学案讲义版，49页1、3.

复习这个题，就是为了复习海陆位置和重要的海上交通要道以及经过的海洋区域。

响鼓还要重锤敲！复课以后，怎么让学生学，喊破嗓子或者用高压政策逼着学生学，我不擅长，但是让学生再做题中意识到自己的缺憾，他会自己看书去弥补，课堂上已经出现这种趋势，这是我期望的。

上海开往伦敦的货轮，也是考察这方面问题的。

类似的中考题，出现一两次甚至多次，也是为了强化学生这方面的印象，让其关注学习思考运用，达到灵活掌握的目的。

四、答案怎么在图上和卷面文字

我们做教师的，经常说答案就在卷面上。

实际上，从卷面上看到答案是一种能力。

优加学案讲义版，5页16题。

瑞典哪种洁净能源比较丰富，仔细看图就会发现，瑞典境内有很多水电站图例，由此可以判断那里水能丰富，不仅如此，我们可以推测那里水流落差大。

学会运用图例，不仅仅是背过，而是“会用”。庞贝古城怎么消失的？卷面上这样描写“滚烫的火山灰渣四处飞溅，铺天盖地降落到了庞贝。

学生常常忽略了总结出答案：被火山灰埋没了。

而是转入了分析那里位于亚欧板块和非洲板块交界处，地壳活跃。这里有可能发生地震，但是庞贝古城的消失，却是与地震无关，与地震带上的火山爆发有关，是被火山灰埋掉的。

地质灾害有多种，再生产生活中，区别开来防范。

五、有情境更不能少了情趣

任何地理问题，都有相关的情境。

有些情境，是打动不了有些同学心的。教师要利用青少年心理，在吃和玩上做文章，这样他们才学得不累。

有个同学迷糊，我就问他：“俄罗斯一个小学生，去取定的牛奶，发现牛奶结冰了？怎么回事？”

我们到威尼斯旅游，需要带雨具吗？为什么？