NO.2034:评价•信念•培植

——《终身成长》读后感

“管理的本意，就是最大限度的激发人的善意和潜能！”奥地利“现代治理学之父”

像“樊登读书”创始人樊登博士说的，我也从读《终身成长》这本书，找到了这种管理的本意。

评价，信念，培植，最终完成成长思维的“三级跳”！

评价，为了更好促进成长

学生成长中的问题，我们常常涉及到智商或不好习惯。关注智商和习惯，就是为了促进学生身心健康地成长。

智商测试的发明者，法国心理学家阿尔弗雷德•比奈，他检测智商，不是为了评估哪些孩子智力水平不可改变，而是为了设计新的教学计划，让这些孩子回归心智成长的正规。

所谓的好习惯，也就是某项专长。当代智力研究领域的权威罗伯特•斯滕伯格写道：“人类的某项专长，并不是固定的先天能力决定的，而是通过有目的的锻炼获得的。”

“每个人都可以通过努力和个人经历来改变和成长。”

保持足够的成长的热情，付出艰辛的努力，通过有计划科学的训练和方法途径，成长的美好的结果是可以期待的，具体的内容有无法预测的美好！

霍尔德•加德纳在《非凡头脑》一书中写道：一个杰出的个人，有着“能够准确评估自己的能力和不足的独特才能”。这种正确的评估，可以让我们扬长避短！

信念，我命由我不由天

杰出的社会活动家本杰明•巴伯曾经说：“我不会将世界分为强和弱，或者成功和失败……我会将世界分为好学者和不好学者。”

孔子也有类似分类：生而知之者（现在很多人否定这种说法），学而知之者，困而学之者，困而不学者。

对于学习者，又有这样的分类：“学之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

固定思维模式的人，会这样认为：“一个人早期的表现可以告诉你有关他们的才能和未来的一切。”

古有周处“除三害”的故事，有苏东坡的父亲苏老泉二十七岁与儿子一起读书应试的故事。前者是品行上的脱胎换骨，后者是文化学习上的后来居上。

石墨和金刚石，组成元素都是碳，在高温和高压下，石墨的碳元素结构发生改变，成为金刚石。

一个人品行的完善提升，与一个人对自己天赋使命的觉悟担当有关，有有目的有计划努力学习养成有关。

著名的拳击手默罕默德•阿里写道：

像蝴蝶一样轻盈，

蜜蜂一样攻击。

你的拳头打不到，

你眼睛看不到的东西。

那些看似有天赋的人，他们在天赋秉性上似乎缺乏能胜出的某种先天条件——是优秀的成长思维模式，完成了这种“无中生有”！

中国传统文化中有“无为无不为”和“不争而弗能与之争”的智慧！

培植，成长思维的绿洲

一个优秀的团队，不是因为天才云集而是因为这是每个人成长的沃壤。

那些崇尚天才的团队，因为人人都怕失去天才的光环而故步自封，整个团队也成为了让天才窒息的地方。

将通用电气从140亿美元提升到4900亿美元的杰克•韦尔奇：“我不喜欢用第一人称。我人生中几乎所有的事都是和别人一起完成的……请记住，你在书中看到的‘我’，指的都是我所有的同事和朋友，和一些可能被我漏掉的人。”

杰克•韦尔奇，将固定思维模式从公司团队中铲除之前，首先摒弃自己的固定思维模式。

我们看那些让杰克•韦尔奇警醒的警钟：

他穿着新西服进入自己的新敞篷轿车，一股黑乎乎脏兮兮的油漆喷了出来，毁了他的西服和爱车上漂亮的喷漆。

由于他过分相信自己不会犯错的经历，基德尔皮博迪收购案，让他一次性损失上亿元。

真正的自信，来源于通过这一系列的事件，杰克•韦尔奇已经做好了成长的准备。

杰克•韦尔奇这类成长思维领导人，他们都认为，公司领导人最主要的素质就是发展潜力和激情，而不是卓越的才华。

成长性思维，对教育教学的启发是巨大的。如何摆正自己位置，挖掘我教学团队的潜能与激情是最重要的！

成长思维，就像是在荒漠里培植而成的绿洲。让自己和周围更多人的人生，因为这份努力培植而完善提升！