NO.2016:那一刻，更好的改变开始

我曾是一个耽于读写而怵头做事的人。

一个一度怵头做班级管理之事的人，却因为读写走上了班级管理的探究之路，并做得风生水起！

他就是叙事者团队发起人王维审老师，也是我学写教育教学叙事的导师。

事情经过是这样的：因为班里集中了学校难以管理的学生，整天被弄得焦头烂额的王老师，在一个晚上萌生了辞去班主任职务的念头。

为了让领导理解并接受这个请求，他在辞职信中叙述了学生难于管理的种种表现或具体的人事。写着写着，他发现这些学生并非真的不可救药，发现自己也并非真的到了山穷水尽的地步。他把辞职信撕了，开始写这些学生的成长故事，一个个新的教育管理的小点子，也在这个过程中不断冒出来。

他曾为一个班里的“刺儿头”先后写了七十篇成长小故事，写着写着，他慢慢走进这个学生内心世界，这个学生也为王老师的真诚情怀和能力感动，师生有了一段教学相长的佳话。

这七十多个成长小故事，经过润色修改，都在各级报刊发表了。学写教育教学小故事，与把教育教学工作做得更好并不矛盾，只要我们立足师生教学相长中的问题，只要我们立足教学的相互引导激励促进。

为王维审老师的事迹所感动，发生在2016年寒假中的一天。

2016年1月25日，刚过知天命之年的我，加入了叙事者。每天坚持学写一篇教育叙事，一直到今天！

怵头做事的状况，一直因此发生着微妙的变化。这项跨越四五年的“马拉松长跑”，锻炼了意志力提升了品行的同时，更看到了沿途的美景。

反求诸己

学写教育叙事的第一篇，就是检点自己的情绪念头言行。

是否对那些需要帮助的人心存悲悯，是否关注并修正自己的言行，是否努力学习优秀他人，是否在不断学习进步？

在这一系列扪心自问中，我真的没有时间怨天尤人。

我从优秀叙事者身上，学会了先努力做好再写好教育叙事的秘诀——精诚所至金石为开，不管是文字文化功底还是做人做事的历练！

通过叙事者这个平台，我从王维审老师和众多优秀叙事者老师身上，找到了自己学习的榜样：或做人做事的榜样，或与学生沟通交流的榜样，或读书写作的榜样，或谦虚好学多才多艺的榜样。见贤思齐见不贤而内自省，在遇到叙事者后，这句话逐渐更好变成了我的实际行动。

学写教育叙事四年多了，我坚持了这种正确朝向下的努力。

我的生活工作学习乃至健身方面的种种，都成了我学写教育叙事的素材之源。虽然，在叙事方面还很肤浅，但我会像凿井一样，锲而不舍不断深入：与心灵深处的源头对接，与古今中外优秀文化对接，获取一种源远流长的智慧和力量。

迄今为止，我已经学写教育叙事达到两千多篇，从这两千多个心灵划痕和足迹中，我看到自己不一样的成长，看到了未来努力中需要坚守的朝向。

自助助人

我努力在学优秀他人中，历练着融入团队借助团队力量的能力。在这种努力中，不知不觉中我收获了团队的支持和鼓励。有身边的家人、同事、学生，有叙事者团队的老师们和网上的其他老师好友。

很多时候，自己太多关注一叶悲秋，失去了欣赏万山红遍的能力，失去了欣赏硕果累累的能力，失去了化作春泥更护花的悲悯情怀！

细心的亲朋好友，都会发现写完一篇教育叙事后，我的脸上会洋溢着一种微笑。这是一种发自内心的微笑，是一种植根优秀传统文化和现代文明沃壤的微笑，是一种融入源远流长文化长河中的微笑！

我帮助他人、服务社会，不再是一种简单的付出，那是在成就他人中成就自己！我请求别人帮助不会担心遭到拒绝，也不会为无以回报他人而纠结。我与抱团成长的同行者，有了属于自己不断拓展的绿洲，不再为风沙肆虐而颤抖。以前害怕是担心无路可走，现在我们有路且矢志不渝。

我和团队的老师们，通过文字、图片、视频等各种不同形式分享自己前行中的点点滴滴，感受“德不孤必有邻”的愉悦，彼此感受到成长的光和温暖而不孤寂。