NO.1996：无处不在的“考”试

被“考”的，不仅有学生，还有老师。

心态好了，选对了，烦忧也变成一种成长！

另一种优秀答卷

那次，我参与监场。

考场地下，有很多废纸。监场的我，如同进了一个“垃圾场”。

静静的考场上，地上稍微用过的纸，泛着白光，刺我的眼睛，更刺我的心。

一场考试结束后，多数同学都出了教室，到外面走几步，或跑一会儿，调皮的打闹一番。教室里只有七八个同学，也特色各异。或沉静，或精神头暴涨，一个考生，竟然一屁股坐在自己的考桌上与同学谈得眉飞色舞。我刚从初二调整到教初三，这又是六个班级混搭的考场，多数学生我都不认识。

想指派几个同学，清理一下地上的废纸，转念又放弃了。或都很疲惫，或正在“狂欢”，我这个“陌生”老师的话，未必听得进去。

我到教室后面，拿起笤帚，轻轻地扫着地上的废纸，一下，两下……

“老师，您歇着，让我来吧！”一个男孩从我手中“抢”走劳动工具，干了起来！

我又去找了一份工具，与这个男同学一起干。

地上废纸多，一个人忙不完，下一场考试就要开始了。

“老师，您歇着，我来！”我刚开始没扫了两下，一个女生接过了我手中的笤帚。

两个人，一人清理一部分，配合默契。

那个坐在考桌上的学生，早溜出去了，其他同学有些诧异，安静地看着这一切。

我打听了两位同学的班级姓名，认真记下来。其中那个男生，竟然是我教的学生，我竟对他没印象。

下场考试开考前几分钟，教室变干净了。考场里的氛围明显有了变化，同学们端坐着精神头更足了。

开考前，我表扬了不同班级的两位同学：“同学们，我们今天是文化素质检测。不仅在试卷上可以看到成绩，在我们不经意的言行中，也会看到我们的综合素养。刚才两位同学，就交上了优秀的‘答卷’。相信每位同学，都有这样的优秀答案，在适当的场合我们要及时‘提交’！”

后来，我特别关注那个男生。教了一年，他没有主动举手回答和提问过一个问题。但我知道，他同样有一颗金子般的心，甚至是更加璀璨的那种。

“调皮”与乐于助人

食堂偶遇，隔壁小学的好友王老师，打听八五班的班主任：“赵老师，你知道八五班的班主任是谁吗？我要好好感谢他！”

“八五班班主任是那老师。怎么回事啊？”

王老师激动地介绍了经过：

前几天，我在操场打篮球，把刚买的手机放到篮球架下面了。临走时忘拿了，等想起来去拿的时候不见了。

我开始满操场的寻找，八五的四位同学看到后：“老师，我们帮你找！”

四个同学和我，在大操场展开地毯式搜寻。

铃声响了，我们赶回上课。

“老师，我们下课后会帮你继续找的！”四位同学这样宽慰我。

中午，四位同学整个操场找遍了，还是没见。特意跑去告诉我：“老师，整个操场都找遍了，没有看到手机！”

其实，这期间王老师的手机已经物归原主。原来手机躺在篮球架下，被前来上课的一位体育老师收起来了，通过手机上的电话号码找到并归还了王老师。

王老师给四个孩子各买了一本日记，还想向班主任当面致谢。

不久后，我中途接任八五的教学任务。

一位老师提醒我：“八五的有某某等几个同学很‘调皮’，注意管理好他们就没有问题了！”某某等几个同学，正是那四位。

我给八五班上的第一节课，没有讲学习内容，而是讲了“自信自律助人”的更好成长理念，讲了同学们身上这三个方面的闪光点。“帮王老师找手机”的故事，同学们听得最认真，在思考：四个人是谁呢？

“没想到老师这么细心！”早就是网络小说写手的班长为我点赞，我竟有种赢得学生心的感动。

我在日志中写同学们成长故事的文字，不时有老师和学生为我点赞。

每次遇到困难挫折，我常常扪心自问：“我是不是在同学们面前展现最好的状态，我是不是努力关注并引导激励他人扬长避短？”

学写叙事，让我找到自己的最好状态，几个“调皮”的同学，也都成了我助手和好朋友！